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La classe multi-niveaux et la pédagogie différenciée dans un cours hybride, des leviers pour l’autonomisation des apprenants ? Résumé accepté.
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In: Recherches et Applications - FDLM ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03351344 ; Recherches et Applications - FDLM, A paraître (2022)
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DIAL4U et PENSA: Regards croisés sur deux projets Erasmus+ autour de l’enseignement / apprentissage des langues avec le numérique
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In: 28è Congrès RANACLES, (Dis)continuité des apprentissages en langues ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03507305 ; 28è Congrès RANACLES, (Dis)continuité des apprentissages en langues, Nov 2021, Lille, France (2021)
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La construction d'un ethos discursif multimodal de futurs enseignants en ligne
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03100248 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2021 (2021)
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Une approche multimodale intégrant l’oculométrie pour l’étude des interactions télécollaboratives par visioconférence
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In: Journée d’Etudes de l’ASDIFLE Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03100260 ; Journée d’Etudes de l’ASDIFLE Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères, Jan 2021, Aix en Provence, France (2021)
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The PENSA project : virtual exchange for teacher education and digital citizenship
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In: EuroCALL 2021 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03211732 ; EuroCALL 2021, Aug 2021, Paris, France (2021)
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A comparative approach to telecollaboration to determine techno-pedagogic competence for online language teaching
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In: EuroCALL 2021 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03211730 ; EuroCALL 2021, Aug 2021, Paris, France (2021)
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Les entretiens dans la recherche et la formation pour le tutorat en ligne. Considérations méthodologiques à l’aune des sciences cognitives
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In: ONELA ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03228548 ; ONELA, Oct 2021, Toulouse, France (2021)
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Affordances and discursive positioning in a French-Chinese etandem through desktop videoconference
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In: AILA Congress ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02390208 ; AILA Congress, 2021, Groningen, Netherlands (2021)
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Multimodal alignment in conversational side sequences
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In: AILA Congress ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02390210 ; AILA Congress, 2021, Groningen, Netherlands (2021)
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Some systemic considerations on Computer-Assisted Language Learning and Computer-Mediated Communication (keynote)
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In: I Simposio internacional sobre la ensñanza de lenguas extranjeras en la educatión superior ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03456597 ; I Simposio internacional sobre la ensñanza de lenguas extranjeras en la educatión superior, May 2021, Madrid, Spain (2021)
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Une approche multimodale intégrant l’oculométrie pour l’étude des interactions télécollaboratives par visioconférence
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In: Les Cahiers de l'ASDIFLE ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03461781 ; Les Cahiers de l'ASDIFLE, 2021 (2021)
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Degrés de formalité dans les échanges de télécollaboration par visioconférence
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In: 28è Congrès RANACLES, (Dis)continuité des apprentissages en langues ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03456578 ; 28è Congrès RANACLES, (Dis)continuité des apprentissages en langues, Nov 2021, Lille, France (2021)
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Une approche multimodale intégrant l’oculométrie pour l’étude des interactions télécollaboratives par visioconférence
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In: Les Cahiers de l'ASDIFLE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03565483 ; Les Cahiers de l'ASDIFLE, 2021 (2021)
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Reciprocity 2.0: How reciprocity is mediated through different formats of learners' logs.
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In: Redefining Tandem Language and Culture Learning in Higher Education ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02272695 ; Redefining Tandem Language and Culture Learning in Higher Education, 2020 (2020)
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Telecollaboration and second language teacher education for online tutoring. A literature review ; Télécollaboration et formation de formateurs en langues au tutorat en ligne – Un état de l'art
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In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03100235 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition, 2020, ⟨10.4000/alsic.4642⟩ (2020)
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Toward a comparative approach to study the development of techno-pedagogic competences
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In: International Virtual Exchange Conference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03051941 ; International Virtual Exchange Conference, 2020, Newcastle, United Kingdom (2020)
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Intercultural Learning in Pre-mobility Teletandem
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In: ISSN: 2119-5242 ; Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02481497 ; Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT, Association des professeurs de langues des Instituts universitaires de technologie (APLIUT), 2020 (2020)
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Alignment during synchronous video versus written chat L2 interactions: A methodological exploration
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In: ISSN: 0267-1905 ; EISSN: 1471-6356 ; Annual Review of Applied Linguistics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02196229 ; Annual Review of Applied Linguistics, Cambridge University Press (CUP), 2019, 39, pp.189-216. ⟨10.1017/S0267190519000072⟩ (2019)
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Lexical and structural alignment in French-Chinese teletandem
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In: Social CALL: The XXth International CALL Research Conference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02171326 ; Social CALL: The XXth International CALL Research Conference, 2019, Hong Kong, China (2019)
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