1 |
Phonologie du vietnamien
|
|
|
|
In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03278515 ; 2021 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Emergence, participation and co-construction through the lens of multimodality ; Emergence, participation et co-construction au prisme de la multimodalité
|
|
|
|
In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03333686 ; 2021 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Determinación del nivel de francés como lengua extranjera y tutorización personalizada en la adquisición de competencias lingüísticas en el Grado en Estudios Franceses.
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Testing, developing and analyzing digital resources within the FLEURON platform ; Expérimentation, amélioration et analyse du dispositif numérique FLEURON
|
|
|
|
In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02610398 ; [Interne] Université de Lorraine. 2020 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Périodisation et bornes disciplinaires dans l’historiographie de l’enseignement du français en Angleterre
|
|
|
|
In: Langue française, N 208, 4, 2020-11-24, pp.95-108 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Sociopragmatic competence in FFL language teaching : discourse markers as contextualisation cues", in Researching sociopragmatic variability : implications for the classroom
|
|
|
|
In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01425373 ; 2017 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
Do Students Share the Same Experience in an Online Language Exchange Programme? – The Chinese-French eTandem Case
|
|
|
|
In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01372530 ; 2013 (2013)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Do Students Share the Same Experience in an Online Language Exchange Programme? – The Chinese-French eTandem Case
|
|
|
|
In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01372530 ; 2013 (2013)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Perception and production of French close and close-mid rounded vowels by Japanese-speaking learners
|
|
|
|
In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00679564 ; 2011 (2011)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|