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Stakeholders' Insights Into Migrant Students’ Experiences in a Thai Public School: A Linguistic Ecological Perspective
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In: ASEAS - Austrian Journal of South-East Asian Studies ; 14 ; 2 ; 243-266 ; Multicultural Lingual and Multicultural Education (2022)
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Abstract:
Migrant students have been increasing in Thai public schools due to their parents' labor mobility within the ASEAN community. There are, however, gaps concerning roles and responsibilities of educational stakeholders and migrant parents who are key to the migrant students' access and equity in schools. This case study aims to explore stakeholders' insights into learning experiences of migrant students from Lao PDR, Myanmar, and Cambodia in language classes at one Thai government primary school in Samut Sakhon province. Drawing upon a lens of linguistic ecology, the results reveal that these key stakeholders were interrelated and influential to the migrant students' learning experience in this linguistically and culturally diverse school. The school administrators and teachers were instrumental in promoting a positive language learning experience for migrant students, who contributed cultural and linguistic diversity to the school environment although they had poor academic performance due to their limited Thai proficiency. Communications between the school and migrant parents were not effective because of parents' language barriers. Professional learning communities (PLC) and school-family-community (SFC) partnerships should be established in order to provide better language teaching and learning experiences for the migrant students and create an inclusive and equitable education for all. These partnerships can be strengthened through the promotion of recognition and awareness raising of linguistic and cultural diversity. This study can potentially address the significant collaboration and engagement from relevant stakeholders, communities, and policymakers to promote harmony, inclusivity, and quality education for migrant students in public schools in Thailand.
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Keyword:
anthropology; Chancengleichheit; cultural diversity; equal opportunity; kulturelle Vielfalt; language acquisition; language instruction; Linguistic Ecology; Migrant Students; Migration; migration background; Migrationshintergrund; Professional Learning Community; pupil; School-Family-Community; Schüler; social integration; Social sciences; sociology; Sociology of Migration; Southeast Asia; soziale Integration; Sozialwissenschaften; Soziologie; Spracherwerb; Sprachunterricht; Südostasien; Thai Public School; Thailand
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URL: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/76736 https://doi.org/10.14764/10.ASEAS-0057 https://aseas.univie.ac.at/index.php/aseas/article/view/6264/6606
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Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm ...
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Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
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In: Hamburg : Universität 2021, 28 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
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Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm
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In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 265 S. - (Alphabetisierung und Grundbildung; 14) (2021)
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Förderung ab Geburt mit dem Programm "PAT - Mit Eltern Lernen": Effekte im ersten Kindergartenjahr ; Early support with the program "PAT - Mit Eltern Lernen": effects in the first year of Kindergarten
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In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 43 (2021) 2, S. 285-296 (2021)
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Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
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In: Hamburg : Universität 2021, 23 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
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Studie zum Entwicklungsplan Migration und Bildung 2014-2018 (EMiBi). Umsetzung und Optionen für Bildungspolitik und -verwaltung
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In: Bremen : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung 2021, 34 S. - (AbIB-Arbeitspapier; 1/2021) (2021)
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Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2) ...
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Studie zum Entwicklungsplan Migration und Bildung 2014-2018 (EMiBi). Umsetzung und Optionen für Bildungspolitik und -verwaltung ...
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Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2) ...
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Classroom composition, classroom quality and German skills of very young dual language learners and German-only learners
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In: Early Childhood Research Quarterly ; 49 ; 269-281 (2021)
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Sprachbiographien : Beispielerhebung unter Studierenden mit Migrationshintergrund
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Kofer, Maria. - Frankfurt am Main : [Fachbereich Sprach- und Kulturwissenschaften, Johann Wolfgang Goethe-Universität], 2020
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UB Frankfurt Linguistik
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Social inclusion of refugee and native peers among adolescents. It is the language that matters! ...
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Social inclusion of refugee and native peers among adolescents. It is the language that matters!
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In: Journal of research on adolescence 30 (2020) 1, S. 219-233 (2020)
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Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule. Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen
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Schastak, Martin. - : Verlag Barbara Budrich, 2020. : Opladen, Berlin, Toronto, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
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In: Opladen, Berlin, Toronto : Verlag Barbara Budrich 2020, 457 S. - (Mehrsprachigkeit und Bildung; 4) - (Frankfurt am Main, Univ., Diss., 2019) (2020)
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"Langsam vermisse ich die Schule .". Schule während und nach der Corona-Pandemie
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In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 229 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 16) (2020)
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Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule. Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen ...
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Adults' Identity in Acculturation Settings: The Multigroup Ethnic & National Identity Measure (MENI)
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In: Identity: An International Journal of Theory and Research ; 19 ; 4 ; 245-257 (2020)
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Schnell und erfolgreich Deutsch lernen - wie geht das? Erkenntnisse zu den Determinanten des Zweitspracherwerbs unter besonderer Berücksichtigung von Geflüchteten
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In: 72 ; Working Paper / Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF) Forschungszentrum Migration, Integration und Asyl (FZ) ; 37 (2020)
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