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Effects of a Structured Decoding Curriculum on Adult Literacy Learners’ Reading Development
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Dyslexia in context : research, policy and practice
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Andersson, Bodil (Mitarb.); Stein, John F. (Mitarb.); Lyon, G. Reid (Mitarb.); Young, Glenn (Mitarb.); Crivelli, Victoria (Mitarb.); Peer, Lindsay (Mitarb.); Rack, John (Mitarb.); Henderson, Anne (Mitarb.); Siegel, Linda S. (Mitarb.); Fawcett, Angela (Hrsg.); Browning, Jane (Mitarb.); Shaywitz, Sally E. (Mitarb.); Nicolson, Roderick I. (Mitarb.); Berninger, Virginia Wise (Mitarb.); Lindsay, Geoff (Mitarb.); MacLaughlin, David (Mitarb.); Knight, Deborah F. (Mitarb.); Deponio, Pamela (Mitarb.); Sweet, Robert (Mitarb.); Crombie, Margaret A. (Mitarb.); Leij, Aryan van der (Mitarb.); MacKay, Neil (Mitarb.); Smythe, Ian (Mitarb.); Chinn, Steve J. (Mitarb.); Johnson, Mike (Mitarb.); Thomson, Moira (Mitarb.); Reid, Gavin (Hrsg.); Chhabra, Vinita (Mitarb.). - London [u.a.] : Whurr, 2004. - XII, 349 S.
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ISBN:
1-86156-426-0
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Keyword:
Bewertungskriterium (Sprachtherapie); Cerebellum; Dyslexie; Grossbritannien; Klinische Linguistik; Lesen; Lesen (psycholing.); Schreiben; Schreiben (neuroling.); Schreiben (psycholing.); Schriftsprachunterricht; Sprache und Genetik; Therapie; USA
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BLLDB
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UB Frankfurt Linguistik
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