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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 26 1 Retos y desafíos de la lexicografía para la enseñanza del español como lengua extranjera en el siglo XXI Meléndez Quero, Carlos In: La enseñanza del español como LE / L2 en el siglo XXI ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00872612 ; Narciso M. Contreras Izquierdo. La enseñanza del español como LE / L2 en el siglo XXI, ASELE, pp.473-484, 2014, 978-84-617-1475-9 ; https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/24/24_485.pdf (2014) BASE Show details 2 La enseñanza de los elementos periféricos de la estructura oracional a hablantes no nativos Meléndez Quero, Carlos In: Cuestiones gramaticales para hispanistas no nativos ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00961064 ; Cuestiones gramaticales para hispanistas no nativos, Jun 2014, Paris, Francia (2014) BASE Show details 3 Individual Differences in Adult Learners of English as a Foreign Language at Two Levels of Proficiency Artieda Gutiérrez, Gemma. - : Universitat de Barcelona, 2014 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2014) BASE Show details 4 Diseño de un proyecto de podcasting para la mejora de la expresión oral en la enseñanza de las lenguas Martín Álvarez, Javier. - 2014 BASE Show details 5 Los gestos y la enseñanza de palabras poco familiares : ¿Cuándo emplean las maestras información gestual? Menti, Alejandra Beatriz; Alam, Florencia; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Argentina). - 2014 BASE Show details 6 An Interview with Dr. Vincenza Tudini from the University of South Australia Malerba, Maria Luisa. - 2014 BASE Show details 7 A Case Study on Teachers’ Insights into Their Students’ Language and Cognition Development Through the Andalusian CLIL Programme Méndez García, María del Carmen. - : Universidad de Granada, 2014 BASE Show details 8 La interacción entre compañeros y el feedback lingüístico en los COMA de lenguas extranjeras ; Peer-to-peer interaction and linguistic feedback in foreign language MOOCs Martín-Monje, Elena; Bárcena-Martín, Elena; Read, Timothy. - : Universidad de Granada, 2014 Abstract: Este trabajo estudia las interacciones entre compañeros o interacciones peer-to-peer en el primer Curso Online Masivo y Abierto (COMA o MOOC en inglés) de Inglés Profesional realizado para nativos hispanohablantes en paralelo en las plataformas en línea UNED Abierta y Miríada X, con la finalidad de fomentar la instrucción abierta en el ámbito de la educación superior de lenguas. Dadas las diferencias entre ambas plataformas, en este artículo nos centramos en el curso de la plataforma Miríada X, cuyo planteamiento se basó principalmente en una serie de actividades de lengua interculturales que buscaban la interacción y el feedback entre compañeros, con el objeto de fomentar la comunicación en línea en la lengua de destino y desviar el enorme desequilibrio en la proporción entre estudiantes (cerca de 30.000) y profesores (5: 2 curadores y 3 facilitadores) y el elevado índice de abandono característico de este tipo de cursos. La información sobre el nivel de interacción alcanzado y el feedback proporcionado por los estudiantes se registró mediante la observación del seguimiento del curso y las opiniones de los estudiantes recogidas en un cuestionario final. El análisis realizado revela la necesidad de matizar algunos de los actuales criterios de calidad de estos cursos y de mejorar sustancialmente la percepción de los estudiantes de lenguas sobre la interacción con compañeros. ; This work presents a study of the interactions between course mates, i.e., peer-to-peer interactions, in the first Professional English MOOC (Massive Open Online Course) for Spanish native speakers, which was started in parallel on Open UNED’s MOOC platform and also on Miriada X. One of the objectives of this course was to foster open interaction in the area of language higher education. Given the differences between both platforms, the present work is centred on the course in Miriada X, which was structured around a series of intercultural activities that required student interaction and mutual feedback in order to foster online communication in the target language, thereby addressing the issue of the communicative imbalance between the students (around 30,000) and the teaching team (5: 2 curators and 3 facilitators) and the large dropout rate which characterises this type of courses. The information about the level of interaction and the type of feedback provided by the students was registered through teacher observation and also by means of a final questionnaire that students were required to undertake. The analysis undertaken revealed the need to adjust some of the quality criteria currently applied to these courses and also the need to substantially improve the perception that Spanish speaking students have of the advantages of peer interaction. ; Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada. ; El proyecto de investigación SO-CALL- ME desarrolla actualmente este trabajo, financiado por el Ministerio Español de Ciencia e Innovación (ref. no. FFI2011-29829). Keyword: Aprendizaje de segundas lenguas; Cursos online masivos en abierto (COMA); Feedback social; Interacción social; Massive Open Online Courses (MOOCs); Second language learning; Social feedback; Social interaction URL: http://hdl.handle.net/10481/31672 BASE Hide details 9 The Role of Task Complexity and Task Sequencing in L2 Monologic Oral Production Malicka, Aleksandra. - : Universitat de Barcelona, 2014 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2014) BASE Show details 10 Crosslinguistic influence in the acquisition of Greek as a foreign language by Spanish/Catalan L1 learners: The role of proficiency and stays abroad Andria, Maria. - : Universitat de Barcelona, 2014 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2014) BASE Show details 11 Fomento del aprendizaje bilingüe de derecho del empleo en español e inglés Aguilar Gonzálvez, María Cristina; Lario de Oñate, María del Carmen. - : Universidad de Huelva, 2014 BASE Show details 12 La enseñanza bilingüe a partir de las representaciones del profesorado : un estudio integrado Travé González, Gabriel. - : Universidad de Huelva, 2014 BASE Show details 13 Integración académica del estudiante universitario internacional de la UA: la perspectiva del alumnado Barrajón López, Elisa; Cabanes Pérez, Sandra; Contreras-Llave, Natalia. - : Universidad de Alicante. Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad, 2014. : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2014 BASE Show details 14 Aprendizaje de contenidos a través del Español como Segunda Lengua en la Educación Superior: un puente entre la lengua y el conocimiento Pastor Cesteros, Susana. - : E-JournALL, 2014 BASE Show details 15 El léxico en las clases de e/le : aspectos metodológicos y didáticos Petry, Natállia Maria. - 2014 BASE Show details 16 Interculturalité et fonctionnement des flux d’information dans l’écriture hypertextuelle. Réflexions pour une approche pédagogique Villanueva Alfonso, María Luisa; Sanz-Gil, Mercedes. - : Asociación de Profesores de Francés de la Universidad Española, 2014 BASE Show details 17 InLéctor: enhanced bilingual e-books for language learning Oliver González, Antoni; Coll-Florit, Marta; Iribarren i Donadeu, Teresa. - : International Journal on Advances in Education Research, 2014 BASE Show details 18 Virtual language learning environments: the standardization of evaluation Romero Forteza, Francesca; Carrió Pastor, Mª Luisa. - : Editorial Universitat Politècnica de València, 2014 BASE Show details 19 AICLE a través del Español como Segunda Lengua en la Educación Superior (ESLES): un puente entre la lengua y el conocimiento Susana Pastor Cesteros In: EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages, Vol 1, Iss 1 (2014) (2014) BASE Show details 20 Recursos y obstáculos que afectan a los estudiantes de inglés en las escuelas secundarias norteamericanas Fernández Hawrylak, María; Wassell, Beth A.; La Van, Sarah-Kate In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 22, 2014, pags. 187-201 (2014) BASE Show details Page: 1 2

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