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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 26 1 Retos y desafíos de la lexicografía para la enseñanza del español como lengua extranjera en el siglo XXI Meléndez Quero, Carlos In: La enseñanza del español como LE / L2 en el siglo XXI ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00872612 ; Narciso M. Contreras Izquierdo. La enseñanza del español como LE / L2 en el siglo XXI, ASELE, pp.473-484, 2014, 978-84-617-1475-9 ; https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/24/24_485.pdf (2014) BASE Show details 2 La enseñanza de los elementos periféricos de la estructura oracional a hablantes no nativos Meléndez Quero, Carlos In: Cuestiones gramaticales para hispanistas no nativos ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00961064 ; Cuestiones gramaticales para hispanistas no nativos, Jun 2014, Paris, Francia (2014) BASE Show details 3 Individual Differences in Adult Learners of English as a Foreign Language at Two Levels of Proficiency Artieda Gutiérrez, Gemma. - : Universitat de Barcelona, 2014 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2014) BASE Show details 4 Diseño de un proyecto de podcasting para la mejora de la expresión oral en la enseñanza de las lenguas Martín Álvarez, Javier. - 2014 BASE Show details 5 Los gestos y la enseñanza de palabras poco familiares : ¿Cuándo emplean las maestras información gestual? Menti, Alejandra Beatriz; Alam, Florencia; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Argentina). - 2014 BASE Show details 6 An Interview with Dr. Vincenza Tudini from the University of South Australia Malerba, Maria Luisa. - 2014 BASE Show details 7 A Case Study on Teachers’ Insights into Their Students’ Language and Cognition Development Through the Andalusian CLIL Programme Méndez García, María del Carmen. - : Universidad de Granada, 2014 BASE Show details 8 La interacción entre compañeros y el feedback lingüístico en los COMA de lenguas extranjeras ; Peer-to-peer interaction and linguistic feedback in foreign language MOOCs Martín-Monje, Elena; Bárcena-Martín, Elena; Read, Timothy. - : Universidad de Granada, 2014 BASE Show details 9 The Role of Task Complexity and Task Sequencing in L2 Monologic Oral Production Malicka, Aleksandra. - : Universitat de Barcelona, 2014 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2014) BASE Show details 10 Crosslinguistic influence in the acquisition of Greek as a foreign language by Spanish/Catalan L1 learners: The role of proficiency and stays abroad Andria, Maria. - : Universitat de Barcelona, 2014 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2014) BASE Show details 11 Fomento del aprendizaje bilingüe de derecho del empleo en español e inglés Aguilar Gonzálvez, María Cristina; Lario de Oñate, María del Carmen. - : Universidad de Huelva, 2014 BASE Show details 12 La enseñanza bilingüe a partir de las representaciones del profesorado : un estudio integrado Travé González, Gabriel. - : Universidad de Huelva, 2014 BASE Show details 13 Integración académica del estudiante universitario internacional de la UA: la perspectiva del alumnado Barrajón López, Elisa; Cabanes Pérez, Sandra; Contreras-Llave, Natalia. - : Universidad de Alicante. Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad, 2014. : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2014 BASE Show details 14 Aprendizaje de contenidos a través del Español como Segunda Lengua en la Educación Superior: un puente entre la lengua y el conocimiento Pastor Cesteros, Susana. - : E-JournALL, 2014 BASE Show details 15 El léxico en las clases de e/le : aspectos metodológicos y didáticos Petry, Natállia Maria. - 2014 BASE Show details 16 Interculturalité et fonctionnement des flux d’information dans l’écriture hypertextuelle. Réflexions pour une approche pédagogique Villanueva Alfonso, María Luisa; Sanz-Gil, Mercedes. - : Asociación de Profesores de Francés de la Universidad Española, 2014 BASE Show details 17 InLéctor: enhanced bilingual e-books for language learning Oliver González, Antoni; Coll-Florit, Marta; Iribarren i Donadeu, Teresa. - : International Journal on Advances in Education Research, 2014 BASE Show details 18 Virtual language learning environments: the standardization of evaluation Romero Forteza, Francesca; Carrió Pastor, Mª Luisa. - : Editorial Universitat Politècnica de València, 2014 BASE Show details 19 AICLE a través del Español como Segunda Lengua en la Educación Superior (ESLES): un puente entre la lengua y el conocimiento Susana Pastor Cesteros In: EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages, Vol 1, Iss 1 (2014) (2014) BASE Show details 20 Recursos y obstáculos que afectan a los estudiantes de inglés en las escuelas secundarias norteamericanas Fernández Hawrylak, María; Wassell, Beth A.; La Van, Sarah-Kate In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 22, 2014, pags. 187-201 (2014) Abstract: This article describes a qualitative study that focused on the experiences of 14 English Language Learner (ELL) students in urban high schools in the United States. The study investigated the structures that affected the students� agency, particularly related to teaching and learning. After describing relevant literature related the experiences of ELL students in the USA, the research design, findings, conclusions and implications are presented. Specific structures within classrooms, schools and the community impacted students� ability to access resources necessary to meet their academic and social needs and to learn effectively. Using a narrative inquiry framework, the findings revealed that resources included space, time, and a sense of caring created by teachers. The barriers included ineffective instructional practices, a lack of empathy toward the students and their experiences, and fewer opportunities to access the curriculum ; Este artículo presenta un estudio cualitativo centrado en las experiencias de catorce estudiantes de inglés (ELL, English Language Learners) en escuelas secundarias urbanas norteamericanas cuya finalidad es conocer las estructuras que afectan a su capacidad de actuación, particularmente las relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje. En primer lugar se ofrece una visión general de la literatura sobre las experiencias de los estudiantes de inglés en las escuelas de Estados Unidos. Posteriormente se describen las características y el diseño de la investigación, y los resultados obtenidos. Por último, se ofrecen conclusiones e implicaciones de la investigación. Las estructuras específicas de las aulas, de las escuelas y de la comunidad afectan a la capacidad del alumnado para acceder a los recursos necesarios para satisfacer sus necesidades sociales y de aprendizaje. Utilizando un marco metodológico de investigación narrativa encontramos que éstas incluían (i) Recursos: el espacio, el tiempo, y un esquema de atención que fueron creados por las prácticas docentes; (ii) Obstáculos: malas prácticas instructivas, falta de empatía hacia las experiencias de los estudiantes, y menores oportunidades de acceso al plan de estudios Keyword: Agency; Aprendizaje de segundas lenguas; Capacidad de actuación de los estudiantes; English as a Second Language; Escuela secundaria; Inglés como segunda lengua; Second Language Learning; Secondary School URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4772782 BASE Hide details Page: 1 2

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