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aesthetic experience, gestures and language creativity
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In: gestualité, multimodalité, créativité, 7ème colloque de la Société Internationale des Études sur la Gestualité ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01433432 ; gestualité, multimodalité, créativité, 7ème colloque de la Société Internationale des Études sur la Gestualité , PRISMES Université Sorbonne Nouvelle, Jul 2016, Paris France (2016)
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Compounding in lexical morphology: is it relevant for French Sign Language (LSF) ?
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In: Theoretical Issues in Sign Language Research Conference (TISLR 12) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01709817 ; Theoretical Issues in Sign Language Research Conference (TISLR 12), Jan 2016, Melbourne, Australia (2016)
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Studium in libris ; Studium in libris: Mélanges en l’honneur de Jean-Louis Charlet
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In: https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01462914 ; Gaëlle Herbert de la Portbarré-Viard; Annick Stoehr-Monjou. France. EAA 201, Brepols, 2016, Collection des Études augustiniennes. Série Antiquité 978-2-85121-282-5 (2016)
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Ambiguity Diagnosis for Terms in Digital Humanities
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In: Language Resources and Evaluation Conference ; https://hal.inria.fr/hal-01423650 ; Language Resources and Evaluation Conference, May 2016, Portorož, Slovenia (2016)
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PERL : le partage de ressources en langues pour l’innovation pédagogique
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In: L'innovation pédagogique à l'université ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01372904 ; L'innovation pédagogique à l'université , Jun 2016, Paris, France (2016)
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Analyse du discours à entrée lexicale : sens et usages du mot ‘’vague’’ dans la presse
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In: Jornada do GP Diálogo ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02518221 ; Jornada do GP Diálogo, Sep 2016, Universidade de São Paulo, Brésil (2016)
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So Food : Recherche lexicale et sensible d'un (pseudo-terme)
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In: Les terminologies de la gastronomie et de l'oenologie ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03556959 ; Les terminologies de la gastronomie et de l'oenologie, Sep 2016, Dijon, France (2016)
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Les traductions de l’Opus agriculturae de Rutilius Aemilianus Palladius aux XIVe-XVIe siècles et la création des néologismes
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In: Translation and Authority - Authorities in Translation ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02000291 ; Pieter De Leemans; Michèle Goyens. Translation and Authority - Authorities in Translation, 16, Brepols, 2016, The Medieval Translator, 978-2-503-56676-4. ⟨10.1484/M.TMT-EB.5.109408⟩ (2016)
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Anacreon
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In: Commentaria et Lexica Graeca in Papyris Reperta (CLGP) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01639737 ; G. Bastianini; M. Haslam; E. Maheler; F. Montanari; C. Römer (ed.). Commentaria et Lexica Graeca in Papyris Reperta (CLGP), vol. 1 (Aeschynes-Bacchylides) (fasc. 2 (Alexis-Anacreon)), De Gruyter, p. 19-160, p. 27-31; 143-154, 2016, ISBN 978-3-11-036573-3 (2016)
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Mise en place d’un pôle partagé d’enseignement/apprentissage des langues médiatisé par le numérique: de l’anticipation à la mise en place
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In: Colloque international Médias Numériques et Communication Électronique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01372894 ; Colloque international Médias Numériques et Communication Électronique, Jun 2016, Le Havre, France ; http://www.colloquelehavre2016.org/appel_a_communication-2016/ (2016)
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Abstract:
International audience ; L’éducation par les médias numériques à l’université continue sa progression en réponse à des processus complexes allant d’un besoin d’attractivité des formations (Coleman, 2008), de la massification de l’enseignement supérieur ou de l’intégration de changements socio-transformationnels (Miras & Narcy-Combes, 2016). Les problématiques multiples (Grosbois, 2015) liées à la mise en place d’un pôle partagé d’enseignement/apprentissage des langues médiatisé par le numérique sont aujourd’hui bien répertoriées: mettre en place les conditions propices à une démarche planifiée et méthodique (Prince, 2011), être capable de développer un cahier des charges techniques pour la plate-forme (Terrier & Vaillant Sirdey, 2011), accompagner une restructuration des moyens pédagogique (Hascoët, 2011), faire le lien pédagogie/administration/recherche (Rivens Pompean, 2014), entre autres.Nous tenterons de questionner ici les apports proactifs (Perrenoud, 1991) et les limites que l’on peut tirer de la littérature empirique quand il s’agit de mener à bien un projet d’éducation par les médias numériques. Cette réflexion se basera sur la mise en place d’un pôle partagé d’enseignement/apprentissage des langues médiatisé par le numérique au sein de l’Université Sorbonne Paris Cité (USPC) à travers une plate-forme Moodle. Le projet regroupant sept établissements d’enseignement supérieur vise le renforcement de la formation en langues pour les étudiant-e-s d’autres disciplines (LANSAD) en anglais, espagnol, français (FLE) et allemand. Il repose sur quatre phases: l’adaptation de ressources existantes, la création de nouvelles ressources, l’expérimentation/amélioration de ces dernières et pour finir, la formation des enseignant-e-s. La réflexion se basera à la fois sur une analyse d'ingénierie de formation entre les apports d’expériences passées dans la création de telles structures (centre de ressources en langues, etc.) et les limites que l’on constate toujours quand il s’agit de la mise en place concrète sur le terrain. Nous nous appuierons également sur un questionnaire mené à plusieurs moments du projet et complété par l’équipe de treize concepteur-rice-s recruté-e-s pour la création et le tutorat des ressources produites. Ce questionnaire focalise sur les représentations de leur rôle à la fois comme concepteur-rice mais également comme acteur-rice du pôle partagé.Les résultats montreront que, malgré les différentes volontés visant à développer les formations médiatisées par le numérique à l’université mais aussi les nombreux retours didactiques sur expérience, les acteurs dans ce type de projet sont toujours confrontés à des problématiques complexes. Ces dernières impactent directement les choix structurels et pédagogiques initialement prévus. Nous suggérerons que ce type de projet doit prendre en compte en amont ces limites en laissant du temps pour une réflexion ascendante et en favorisant la circulation de l’information. Cette vision permet d'intégrer tous les acteurs afin d’accompagner au mieux des changements sur le plan pédagogique.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS]Humanities and Social Sciences; dispositif; moodle; mutualisation; numérique; pôle partagé
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01372894
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Sébastien Castellion, Conseil de la France desolée (1562): étude lexicale
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01383910 ; 2016 (2016)
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Projet PERL
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In: Colloque humanités numériques. De l'archive aux données massives : enjeux et perspectives en Humanités Numériques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01372910 ; Colloque humanités numériques. De l'archive aux données massives : enjeux et perspectives en Humanités Numériques, Mar 2016, Saint-Denis, France ; http://colloque.humanitesnumeriques.fr/accueil/1 (2016)
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Atypical Argument Structure in French: from Metaphorical uses to atypical ones
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In: Atypical Predicate-Argument Relations ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01459872 ; Atypical Predicate-Argument Relations, 33, John Benjamins Publishing Company, pp.181-201, 2016, Lingvisticae Investigationes Supplementa, 9789027266255. ⟨10.1075/lis.33⟩ (2016)
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PERL : une vision d’un rapprochement numérique des centres de langues à l’université
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In: RANACLES 2016 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01372899 ; RANACLES 2016, Nov 2016, Paris, France ; https://ranacles2016.sciencesconf.org/ (2016)
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Le numérique au service de la mutualisation pédagogique : le cas d’un pôle partagé à l’université
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In: EDCAMP 2016 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01372902 ; EDCAMP 2016, Sep 2016, Paris, France ; http://edcamp.icp.fr/ (2016)
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Compte rendu de Gonca Cankardeş-Şenol, Lexicon of Eponym Dies on Rhodian Amphora Stamps. Volume 1, Eponyms A
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In: ISSN: 1055-7660 ; Bryn Mawr Classical Review ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03344023 ; 2016, 4 p (2016)
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Quand cesse-ton d'être migrant ? Le traitement de la crise des réfugiés par la presse française
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In: Les discours spécialisés : enjeux, descriptions et pratiques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01473937 ; Les discours spécialisés : enjeux, descriptions et pratiques, LLTA & L'institut des langues de Gabès, Oct 2016, Gabès, Tunisie (2016)
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Performing citizenship and sharing identity in Cape Town
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In: Association for Commonwealth Literature and Language Studies (ACLALS) Conference ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01635531 ; Association for Commonwealth Literature and Language Studies (ACLALS) Conference , Association for Commonwealth Literature and Language Studies (ACLALS); Université de Stellenbosch, Jul 2016, Stellenbosch, South Africa (2016)
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Synthèse des arts dans des textes de décadents et de symbolistes français ; Синтез искусств в работах французских декадентов и символистов
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In: ISSN: 2313-2299 ; EISSN: 2411-1236 ; Вестник Российского университета дружбы народов. Cерuu "Теория яеыка. Семиотика. Семантика" [RUDN Journal of Language Studies, Semiotics and Semantics] ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02436210 ; Вестник Российского университета дружбы народов. Cерuu "Теория яеыка. Семиотика. Семантика" [RUDN Journal of Language Studies, Semiotics and Semantics], Российский университет дружбы народов [Peoples’ Friendship University of Russia (RUDN University)], 2016, 4, pp.173-180 (2016)
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Avec Dewey, l’expérience esthétique au détour de sa verbalisation
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In: Vivre une expérience. L’œuvre de John Dewey pour penser/enseigner les langues et les littératures ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01620772 ; Vivre une expérience. L’œuvre de John Dewey pour penser/enseigner les langues et les littératures , Dec 2016, Paris, Maison de la recherche, Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3, France (2016)
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