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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5...12 Hits 1 – 20 of 221 1 Simplification of literary and scientific texts to improve reading fluency and comprehension in beginning readers of French Javourey-Drevet, Ludivine; Dufau, Stéphane; François, Thomas... In: ISSN: 0142-7164 ; EISSN: 1469-1817 ; Applied Psycholinguistics ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03549026 ; Applied Psycholinguistics, Cambridge University Press (CUP), 2022, pp.1-28. ⟨10.1017/S014271642100062X⟩ (2022) BASE Show details 2 Preliminary Considerations on the Development of a Bicultural Trilingual Education Model for Deaf Children in the Tunisian Context Nefaa, Aymen; Boutora, Leila; Gala, Nuria In: ISSN: 2504-284X ; Frontiers in Education ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03570220 ; Frontiers in Education , Frontiers, 2022, 6, ⟨10.3389/feduc.2021.750584⟩ (2022) Abstract: International audience ; Deaf educational methods have been the subject of controversy among advocates of the oralist and the bilingual approaches for centuries. Over the past decades, the bilingual-bicultural method has proved its effectiveness in facilitating formal school learning and downscaling a higher rate of illiteracy compared to the hearing population. The bilingual-bicultural model in Western countries is designed and implemented in predominantly monolingual contexts or multilingual contexts with a dominant majority language. It aims at providing deaf learners with a simultaneous dual access to the deaf and hearing cultures through sign language and the written form of the majority spoken language. The objective of this dual access is to create a balanced form of bilingualism which will reinforce literacy development. In the Western context, the relative proximity of the written and spoken forms of the majority language allows the written form to function as a means of access to the socio-cultural heritage of the hearing community and to develop a sufficient degree of autonomy in a world where literacy became crucial. The application of the Western bilingual-bicultural model may at first glance seem tempting to mitigate a significant rate of illiteracy affecting 98% of the deaf Tunisian population. However, the diglossic situation in Tunisia, and in the Maghreb countries in general, rests upon the existence of two linguistic forms exhibiting considerable linguistic differences. On one hand, the Tunisian Dialectal Arabic (TDA) is the spoken form, and is the vehicle for the Tunisian socio-cultural heritage transmission. On the other hand, the written form, Modern Standard Arabic (AMS), assumes the role of institutional and literacy language. This particular situation requires a specific educational framework different from the classical bilingual-bicultural approach. We hypothesize that without taking into account Tunisian Dialectal Arabic, learners will not access the Tunisian hearing culture. This situation will potentially hinder literacy development in Modern Standard Arabic. Our article puts forward a trilingual-bicultural educational model adapted to the Tunisian diglossic situation. It includes TSL, and written ADT, as representatives of the deaf and hearing cultures which will both contribute to a more fluid development in a third language, written MSA, as the literacy language. Keyword: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics URL: https://doi.org/10.3389/feduc.2021.750584 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03570220 BASE Hide details 3 La classe multi-niveaux et la pédagogie différenciée dans un cours hybride, des leviers pour l’autonomisation des apprenants ? Résumé accepté. Pouzergues, Paul; Cappellini, Marco In: Recherches et Applications - FDLM ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03351344 ; Recherches et Applications - FDLM, A paraître (2022) BASE Show details 4 Contextualisation des manuels chinois dans l’enseignement supérieur du FLE comme spécialité : exemples, données et perspectives YUN, Bingjie In: Séminaire Education et Langues ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03598742 ; Séminaire Education et Langues, Mar 2022, Aix-en-Provence, France (2022) BASE Show details 5 Guide d'annotation Pouzergues, Paul In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03598818 ; 2022 (2022) BASE Show details 6 Recherche et formation : le cas de l’adjectif Lepoire-Duc, Solveig; Roubaud, Marie-Noëlle In: L’école primaire au 21ème siècle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03549795 ; L’école primaire au 21ème siècle, CY éducation - CY Cergy Paris Université, Sep 2021, Antony, France (2021) BASE Show details 7 Gesture Helps Second and Foreign Language Learning and Teaching Stam, Gale; Tellier, Marion In: Gesture in Language: Development Across the Lifespan ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03464264 ; Aliyah Morgenstern & Susan Goldin-Meadow. Gesture in Language: Development Across the Lifespan, Mouton de Gruyter; APA, 2021, 978-1-4338-3629-9 ; https://www.apa.org/pubs/books/gesture-in-language?tab=1 (2021) BASE Show details 8 Ceci est mon corps : Le corps de l'enseignant dans la classe Tellier, Marion In: La réussite scolaire, universitaire et professionnelle : Conditions, contextes, innovations ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03445312 ; P. Terrien et N. Olympio. La réussite scolaire, universitaire et professionnelle : Conditions, contextes, innovations, Presses Universitaires de Provence, 2021, 9791032003374 (2021) BASE Show details 9 Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères Tellier, Marion; Kasazian, Emilie. - : HAL CCSD, 2021. : Clé International, 2021 In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03516247 ; Clé International. Clé International, 2021, 978-2-09-034667-1 ; https://www.cle-international.com/les-cahiers-de-l-asdifle-ndeg31-9782090346671.html (2021) BASE Show details 10 La place des gestes pédagogiques en grande section de maternelle Cauna, Anaïs; Tellier, Marion; Colé, Pascale In: Journée Scientifique de SFERE-Provence ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03392061 ; Journée Scientifique de SFERE-Provence, Sep 2021, Marseille, France ; https://joursfere2021.sciencesconf.org/ (2021) BASE Show details 11 DIAL4U et PENSA: Regards croisés sur deux projets Erasmus+ autour de l’enseignement / apprentissage des langues avec le numérique Rivens Mompean, Annick; Cappellini, Marco In: 28è Congrès RANACLES, (Dis)continuité des apprentissages en langues ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03507305 ; 28è Congrès RANACLES, (Dis)continuité des apprentissages en langues, Nov 2021, Lille, France (2021) BASE Show details 12 La construction d'un ethos discursif multimodal de futurs enseignants en ligne Combe, Christelle; Cappellini, Marco In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03100248 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2021 (2021) BASE Show details 13 Dimensions sociales de l’autonomie de l’apprenant et liens avec l’autonomie générale Cappellini, Marco In: Journée Notions en Question de l’ACEDLE « L’Autonomisation » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03100269 ; Journée Notions en Question de l’ACEDLE « L’Autonomisation », 2021, Nancy, France (2021) BASE Show details 14 Une approche multimodale intégrant l’oculométrie pour l’étude des interactions télécollaboratives par visioconférence Cappellini, Marco In: Journée d’Etudes de l’ASDIFLE Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03100260 ; Journée d’Etudes de l’ASDIFLE Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères, Jan 2021, Aix en Provence, France (2021) BASE Show details 15 The PENSA project : virtual exchange for teacher education and digital citizenship Cappellini, Marco; Appel, Christine; Gola, Sabina... In: EuroCALL 2021 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03211732 ; EuroCALL 2021, Aug 2021, Paris, France (2021) BASE Show details 16 Fabrique de l’interaction parmi les écrans : formes de présences en recherche et en formation Develotte, Christine; Bouquain, Amélie; Tatiana, Codreanu. - : HAL CCSD, 2021 In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03229282 ; Editions Ateliers de sens public. 165 p, 2021, Editions Ateliers de sens public, 978-2-924925-13-3 ; http://ateliers.sens-public.org/fabrique-de-l-interaction-parmi-les-ecrans/ (2021) BASE Show details 17 Training Future FFL Teachers in Digital Literacy: A Digital Genre-Based Approach ; Former à la littératie numérique de futurs enseignants de FLE : une approche par genres numériques Combe, Christelle In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03216492 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2021, Littératie numérique et didactique des langues et des cultures, 63, ⟨10.4000/lidil.8959⟩ ; https://journals.openedition.org/lidil/ (2021) BASE Show details 18 A comparative approach to telecollaboration to determine techno-pedagogic competence for online language teaching Cappellini, Marco In: EuroCALL 2021 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03211730 ; EuroCALL 2021, Aug 2021, Paris, France (2021) BASE Show details 19 Les entretiens dans la recherche et la formation pour le tutorat en ligne. Considérations méthodologiques à l’aune des sciences cognitives Cappellini, Marco; Tellier, Marion; Cros, Isabelle In: ONELA ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03228548 ; ONELA, Oct 2021, Toulouse, France (2021) BASE Show details 20 Rapport final du projet ANR ALECTOR (Aide à la LECTure pour améliORer l'accès aux documents pour enfants dyslexiques) Gala, Núria; Todirascu, Amalia; Francois, Thomas... In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03361468 ; [Rapport de recherche] Agence Nationale de la Recherche. 2021 (2021) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...12

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