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Machine translation literacy and undergraduate students in applied languages : report on an exploratory study
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El futuro profesorado escolar y el inglés: el reto de la motivación ; Prospective bilingual school teachers’ motivation towards English language learning
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Evaluating the use of mobile technologies for language learning purposes
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Percepciones del alumnado adulto sobre emociones positivas y ambivalentes en el aprendizaje de una lengua extranjera
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 36, 2021, pags. 43-64 (2021)
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Percepción de los agentes educativos sobre la enseñanza en contextos bilingües
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Study Abroad Programs : the cure-all medicine of instructed second language acquisition?
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A Mixed Methods Approach to Identity, Investment, and Language Learning in Study Abroad: The Case of Erasmus Students in Finland, Romania, and Catalonia
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2019)
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The effects of Content and Language Integrated Learning in monolingual communities: A large-scale evaluation in Andalusia
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Abstract:
El objeto principal de este estudio es llevar a cabo una investigación longitudinal a gran escala que evalúe el programa AICLE en la comunidad autónoma de Andalucía. Por un lado, se analiza si el tipo de programa seguido por el alumno (AICLE-No AICLE) produce diferencias estadísticamente significativas entre los grupos experimental y control con respecto a su competencia en L2, en L1, y el grado de conocimiento adquirido en las asignaturas AICLE tanto en primaria como en secundaria. El presente estudio también busca establecer si los posibles efectos diferenciales ejercidos por el programa bilingüe continúan en primero de bachillerato o si se extinguen gradualmente. Por otro lado, se analizan las impresiones de las tres figuras prominentes del contexto AICLE andaluz: estudiantes, profesores, y padres, y se recoge su nivel de satisfacción con el Plan de Fomento del Plurilingüismo en Andalucía para determinar sus debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades. ; The present study consists of a large-scale evaluation of Content and Language Integrated Learning within the English bilingual sections of the monolingual community of Andalusia which supersedes the limitations presented by the studies conducted thus far into the topic. To this end, it carries out a four-year longitudinal study into the effects of CLIL on the English language competence, Spanish language competence, and content knowledge of those subjects taught through the foreign language of primary and secondary education students. It also determines whether such effects pervade one year after CLIL instruction is discontinued when these same secondary education students are in the first grade of Baccalaureate. Finally, it probes the students’, teachers’, and parents' satisfaction with all the curricular and organizational aspects of the CLIL programme in order to determine its strengths, weaknesses, opportunities and threats according to the key players involved in their grassroots, bottom-up implementation. ; Tesis Univ. Jaén. Departamento de Filología Inglesa. leída el 12 de junio de 2019.
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Keyword:
5701.03; 5701.11; AICLE; Applied Linguistics; Aprendizaje de lenguas; Bilingual Education; CLIL; Educación bilingüe; Language Learning; Lingüística aplicada; Methodology; Metodología
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URL: http://hdl.handle.net/10953/970
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A Mixed Methods Approach to Identity, Investment, and Language Learning in Study Abroad: The Case of Erasmus Students in Finland, Romania, and Catalonia
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2019)
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Creación y aplicación de una plantilla de evaluación de recursos en Internet para el aprendizaje de chino como lengua extranjera
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Jia, Yue. - : Universitat Politècnica de València, 2019
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Ryming the Rythm and Measuring the Metre : Pooling Music & Language in the Classroom
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La competencia plurilingüe en la formación inicial de maestros: estudio de las trayectorias de aprendizaje de lenguas de dos maestras en formación inicial
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Discourses on study abroad: The experience of Erasmus students from a university in Catalonia
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2018)
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Discourses on study abroad: The experience of Erasmus students from a university in Catalonia
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017)
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Estudio de correlación entre la simulación telemática y las destrezas lingüisticas en inglés ; A Correlation Study between Telematic Simulation and English Language Skills
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MOOC y el aprendizaje de una lengua extranjera: ¿Back to the future? ; Foreign language learning with MOOC: Back to the future?
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MALL-Based MOOCs for Language Teachers: Challenges and Opportunities ; MOOC basados en tecnología móviles para profesores de lenguas: desafíos y oportunidades
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