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Stimme, Sprechen, Hören: Von der sinnlich-sinnhaften Verfertigung wissenschaftlicher Erkenntnis beim Sprechen und Hören
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In: kommunikation @ gesellschaft ; 21 ; 2 ; 28 ; Sonderausgabe: Podcasts (2021)
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Linguistisch-philosophische Untersuchungen zu Plausibilität: über kommunikative Grundmuster bei der Entstehung von wissenschaftlichen Tatsachen
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In: Auf der Suche nach den Tatsachen: Proceedings der 1. Tagung des Nachwuchsnetzwerks "INSIST", 22.-23. Oktober 2014, Berlin ; 40-67 ; Auf der Suche nach den Tatsachen: interdisziplinäre Perspektiven auf die Materialität, Vielfalt und Flüchtigkeit wissenschaftlichen und technischen Wissens (INSIST) (2015)
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Wissenschaftsgläubigkeit und Wirklichkeitsverlust in der Sprach- und Literaturwissenschaft
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Pädagogik/Erziehungswissenschaft der Gegenwart. Zur Entwicklung der deutschen Erziehungswissenschaft im Spiegel ihrer disziplinären Selbstreflexion (1910-2010)
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In: Fatke, Reinhard [Hrsg.]; Oelkers, Jürgen [Hrsg.]: Das Selbstverständnis der Erziehungswissenschaft: Geschichte und Gegenwart. Weinheim; u.a. : Beltz Juventa 2014, S. 14-32. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 60) (2014)
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Reflections on hermeneutics and translocality
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In: 4 ; ZMO Working Papers ; 7 (2013)
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Lebenswelt - Milieu - Situation: terminologische Vorschläge zur theoretischen Verständigung
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In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie ; 36 ; 1 ; 56-74 (2012)
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Die Einheit der Psychologie und ihre anthropologischen Grundlagen
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In: Journal für Psychologie ; 10 ; 1 ; 40-62 (2012)
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Theorienreduktion in den Sozialwissenschaften: eine Fallstudie am Beispiel der Balancetheorien
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In: Journal for General Philosophy of Science ; 29 ; 2 ; 301-326 (2012)
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Sprachspiele in der Musikpädagogik: -modern!?
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In: Kaiser, Hermann J. [Hrsg.]: Musikpädagogische Forschung in Deutschland. Dimensionen und Strategien. Essen : Die Blaue Eule 2004, S. 183-211. - (Musikpädagogische Forschung; 24) (2004)
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Mythos, Metapher und Simulation. Zu den Aussichten Systematischer Pädagogik in der Postmoderne ... : Myth, metaphor, and simulation. On the prospects of systematic pedagogics in post-modern times ...
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Abstract:
Die Rezeption der Diskussion um das Verhältnis von modernem und postmodernem Denken steht für die Erziehungswissenschaft noch aus. Für sie, die in ihren auf die Aufklärung rekurrierenden Positionen wie kaum eine zweite Disziplin mit dem von Habermas so genannten „Projekt Moderne" verbunden ist, kann die Aufnahme postmoderner Theoreme eine bestandskritische Bedrohung darstellen. Wenn man indessen auf den analytischen Aspekt poststrukturalistischen oder auch postmodernen Denkens abhebt, wird zunächst eine Sicherheit erschüttert, die nicht mehr selbstverständlich ist: der Bezug der Zeichen, aus denen Erziehungstheorie sich konstituiert, auf eine pädagogische Wirklichkeit. Der Beitrag untersucht die Implikationen dieser postmodernen Verunsicherung in mehreren Stationen des Wirklichkeitsverlusts und diskutiert mögliche und unmögliche Lösungswege für die Pädagogik. (DIPF/Orig.) ... : So far, the debate on the relation between modern and post-modern thinking has not met with any response in educational science. This may well be due the fact that for educational science, a discipline which - by drawing on the enlightenment in formulating its principles - is closely connected with what Habermas has called the "Projekt Moderne" (,project of modernity'), the adoption of post-modernist theorems may represent a real threat. If, on the other hand, the focus is upon the analytical aspect of poststructuralist or post-modernist thinking, one has to admit that it is no longer self-evident that the (verbal) signs out of which educational theory is constituted actually do refer to an educational reality. The author inquires into the implications of this phenomenon, looking at different stages of the loss of reality, and then goes on to discuss possible and impossible Solutions for pedagogics. (DIPF/Orig.) ...
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Keyword:
Erziehungsphilosophie; Erziehungswissenschaft; Moderne; Pädagogische Theorie; Pedagogical theory; Philosophy of education; Postindustrial society; Postmoderne; Postmodernism; Sciences of education; Systematic pedagogics; Systematische Pädagogik; Theory of science; Wissenschaftstheorie
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URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=14424
https://dx.doi.org/10.25656/01:14424
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Mythos, Metapher und Simulation. Zu den Aussichten Systematischer Pädagogik in der Postmoderne ; Myth, metaphor, and simulation. On the prospects of systematic pedagogics in post-modern times
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In: Zeitschrift für Pädagogik 33 (1987) 1, S. 41-60 (1987)
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Organisation und Interaktion in pädagogischen Feldern - Thesen und Argumentationsansätze zum Thema und zur Terminologie ...
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Organisation und Interaktion in pädagogischen Feldern - Thesen und Argumentationsansätze zum Thema und zur Terminologie
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In: Blankertz, Herwig [Hrsg.]: Interaktion und Organisation in pädagogischen Feldern. Bericht über den 5. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 29. - 31.3.1976 in der Gesamthochschule in Duisburg. Weinheim ; Basel : Beltz 1977, S. 11-37. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 13) (1977)
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Die Sprache der Pädagogik und die Pädagogik der Sprache ...
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Die Sprache der Pädagogik und die Pädagogik der Sprache
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In: Bollnow, Otto Friedrich [Hrsg.]: Sprache und Erziehung. Bericht über die Arbeitstagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 7. bis 10. April 1968 in Göttingen. Weinheim; Berlin; Basel : Beltz 1968, S. 73-77. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 7) (1968)
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