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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 Hits 21 – 40 of 43 21 Möglichkeiten der individuellen und schulischen Versorgung mit elektronischen Hörhilfen Willenberg, Michael In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 265-274 (2014) BASE Show details 22 Förderung von Sprach(lern)bewusstheit und Sprach(lern)kompetenz durch germanische Interkomprehensionsansätze Oleschko, Sven; Olfert, Helena In: Morys, Nancy [Hrsg.]; Kirsch, Claudine [Hrsg.]; de Saint-Georges, Ingrid [Hrsg.]; Gretsch, Gérard [Hrsg.]: Lernen und Lehren in multilingualen Kontexten. Zum Umgang mit sprachlich-kultureller Diversität im Klassenraum. Frankfurt, M. : Lang 2014, S. 31-45. - (Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel. Language. Multilinguism and Social Change. Langue, multilinguisme et changement social; 22) (2014) BASE Show details 23 „Schlage nach und ordne zu!“ Bildungssprachlichen Anforderungen im (sprachheilpädagogischen) Unterricht kompetent begegnen Spreer, Markus In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 83-90 (2014) BASE Show details 24 PRIMA®Sprache – vergleichende Analysen zum Sprachverständnis bei Schülern der Klasse 3/4 an Grund-, Sprachheil- und Förderschulen Berg, Margit; Werner, Birgit In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 74-82 (2014) Abstract: Die Studie Prima®Sprache erfasste im Rahmen einer vergleichenden Querschnittuntersuchung das Sprachverständnis mono- und bilingualer Schüler der Klassenstufen 3 und 4 an Grund-, Sprachheil- und Förderschulen. Die Grundschüler zeigten auf Wort-, Satz- und Textebene signifikant bessere Verstehensleistungen als die Sprachheil- und Förderschüler. In allen Schulformen waren die monolingualen Schüler den bilingualen Schülern überlegen. In der Gesamtgruppe korrelierten die Verständnisleistungen mit den Leistungen des phonologischen Arbeitsgedächtnisses und der phonematischen Differenzierungsfähigkeit. Eine differenzierte Analyse des rezeptiven Wortschatzes weist auf das Phänomen der Wortschatzarmut bei Förderschülern hin. Keyword: Bilingualism; Bilingualismus; ddc:370; Education; Erziehung; Förderschule; Grundschule; Language Handicaps; Pädagogik der frühen Kindheit; Remedial Education; Schul- und Bildungswesen; Schulpädagogik; Speech disability; Speech disorder; Speech handicap; Speech Handicaps; Speech impairment; Sprachbehinderung; Sprachverständnis; Vocabulary; Wortschatz URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-118685 https://www.pedocs.de/volltexte/2016/11868/ https://www.pedocs.de/volltexte/2016/11868/pdf/Berg_Werner_2014_PRIMASprache_vergleichende_Analysen.pdf BASE Hide details 25 Herausforderung Asperger-Syndrom: Möglichkeiten und Grenzen der Förderung in der Sprachheilschule und in inklusiven Settings Bahr, Reiner In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 244-249 (2014) BASE Show details 26 Förderung semantischer Fähigkeiten am Beispiel eines Erstklässlers der Schule für Sprachbehinderte Rothfuss, Constanze. - 2014 BASE Show details 27 Förderung semantischer Fähigkeiten am Beispiel eines 7-jährigen Mädchens mit geistiger Behinderung Lippert, Sabine. - 2013 BASE Show details 28 The use of zero forms, bare nouns, articles + nouns, and pronouns for reference and co-reference in a picture story by individuals with Down syndrome Boniecki, Monika Susanne. - 2013 BASE Show details 29 Überprüfung des Textverständnisses bei Kindern mit kognitiven Einschränkungen ... : Adaption der Timo-Geschichte ... Bartmann, Daniela. - : Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität München, 2012 BASE Show details 30 Untersuchung zum Sprachverständnis im Störgeräusch mit dem Oldenburger Satztest mit und ohne FM-Anlage ... : Speech perception in noise with and without FM technology ... Wiehe, Sarah. - : Philipps-Universität Marburg, 2011 BASE Show details 31 Untersuchung zum Sprachverständnis im Störgeräusch mit dem Oldenburger Satztest mit und ohne FM-Anlage Berger; Roswitha (Prof. Dr.); Sarah. - : Philipps-Universität Marburg, 2011. : Hals- Nasen- und Ohrenheilkunde, 2011 BASE Show details 32 Maßnahmen zur Sprachförderung im Jahr vor dem Schuleintritt Heidenwolf, Nicole Maria. - 2011 BASE Show details 33 Konstruktion des sprachlichen Untertests "Antonyme finden" für die Intelligenztestbatterie AID 3 Weber, Benjamin. - 2011 BASE Show details 34 Erhebung des Sprachverständnisses mit dem Subtest Puppenspiel des Wiener Entwicklungstests Lackner, Dieter. - 2011 BASE Show details 35 Kognitive Beschreibung der Phraseologismen auf Grundschulniveau ... Vladu, Daniela. - : Babes-Bolyai-Universität, 2010 BASE Show details 36 Kognitive Beschreibung der Phraseologismen auf Grundschulniveau Vladu, Daniela In: Neue Didaktik (2010) 1, S. 86-91 (2010) BASE Show details 37 Erhebung des Sprachverständnisses mit dem Subtest Puppenspiel des Wiener Entwicklungstests Schachner, Christina. - 2010 BASE Show details 38 Sprache und Erziehung. Bericht über die Arbeitstagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 7. bis 10. April 1968 in Göttingen ... null. - : Beltz, 1968 BASE Show details 39 Operationelles Denken und sprachliches Verstehen ... Giel, Klaus. - : Beltz, 1968 BASE Show details 40 Bildung und Sprachlichkeit ... Lichtenstein, Ernst. - : Beltz, 1968 BASE Show details Page: 1 2 3

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