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Oral corrective feedback
Renner, Julia. - 2013
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Expertise "Erfolgreiche Sprachförderung unter Berücksichtigung der besonderen Situation Berlins"
Valtin, Renate; Ehlich, Konrad; Lütke, Beate. - : Berlin, 2012. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2012
In: Berlin 2012, 205 S. (2012)
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Expertise "Erfolgreiche Sprachförderung unter Berücksichtigung der besonderen Situation Berlins" ...
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Legitimate Peripheral Participation as a Framework for Conversation Analytic Work in Second Language Learning
In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 10 ; 2 (2012)
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The role of pronunciation in secondary-school TEFL
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Die russischsprachige Gemeinschaft in Wien
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Aspects of the English verb in CLIL classroom discourse
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Motivación y factores externos que influyen en la biografía lingüística de niños bilingües
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Untersuchungen linguistischer Spezifika beim Französischerwerb italienischer Muttersprachler
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Auf dem Prüfstand
Bauer, Verena. - 2012
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„Ich lerne Deutsch, um mit meiner Familie sprechen zu können!
Ruck, Julia. - 2012
Abstract: Die vorliegende Arbeit behandelt den Zusammenhang zwischen Sprache und Identität von deutschstämmigen UruguayerInnen, die im Erwachsenenalter Deutsch lernen, wobei folgende Fragen im Mittelpunkt des Interesses stehen: Ist die deutsche Sprache Teil der Identität von deutschstämmigen uruguayischen Deutschlernenden? Welche Identität(en) weisen sie sich selbst zu? Wo und wie lässt sich dieser Zusammenhang zwischen Sprache und Identität bei ihnen ermitteln? Im theoretischen Teil wird der soziohistorische Kontext, in dem die Migration von den deutschsprachigen Ländern nach Uruguay stattgefunden hatte, betrachtet. Daran anschließend werden einige für das Thema relevante soziologische Identitätstheorien wie die interaktionistischen Identitätstheorien von George Herbert Mead und Erving Goffman sowie Heiner Keupps „Patchwork der Identitäten“ ausgeführt, bevor näher auf zentrale Faktoren im Zusammenhang von Migration und Mehrsprachigkeit eingegangen wird. Im empirischen Teil werden diese Theorien wieder aufgegriffen, um qualitative Interviews mit deutschstämmigen uruguayischen Deutschlernenden in Hinblick auf ihre deutsche Teilidentität zu analysieren. Eine vergleichende Analyse aller Interviews sowie eine anschließende Fallanalyse eines Befragten stellen die Migrations-/Familien- und Sprachgeschichten, die Arten der Sprachverwendung und Sprachpflege sowie deren Identitätskonstruktion und Identitätsarbeit dar, um die oben genannten Fragen zu beantworten und den Zusammenhang zwischen der deutschen Sprache und ihrer Identität zu finden. Die Aufzeichnungen der Interviews liegen der Arbeit in Form einer CD bei.
Keyword: 17.23 Mehrsprachigkeit; 17.43 Zweitsprachenerwerb; 18.09 Deutsche Sprache; Deutsch als Fremdsprache / Identität / Mehrsprachigkeit / Identität und Sprache / Uruguay
URL: http://othes.univie.ac.at/26563/
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Zum Sprachgebrauch der Puertoricaner in den USA
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Estudiantes hispanohablantes en Viena
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Die polnische Bevölkerung und ihre Sprache in Brasilien
Gora, Anna. - 2012
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Deutschunterricht in den ersten vier Klassen der Allgemeinen Sonderschule unter besonderer Berücksichtigung von Schülerinnen und Schülern mit anderen Erstsprachen als Deutsch
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Untersuchung ausgewählter Aspekte des Deutschen Zweitspracherwerbs bei türkischsprachigen Migrantenkindern und Child Directed Speech
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Teaching vocabulary to learners with special needs
Berger, Silke. - 2012
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Singing performance and language aptitude
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Angst und Sprachenlernen
Koll, Julia. - 2012
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Learning with Lady Gaga & Co.
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