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A Computational Model of Comprehension in Manga Style Visual Narratives ...
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Being nomadic and overseas rappers: Construction of hybrid identity in Chinese hip-hop scene
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Структура языка и морфология пространства ... : Language structure and space morphology ...
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З.Р. Усманова. - : Наука, образование и экспериментальное проектирование, 2021
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Exploring the influence of semantics on the German plural system: a wug study ...
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Exploring the influence of semantics on the German plural system: a wug study ...
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Language Proficiency Impacts the Benefits of Co-Speech Gesture for Narrative Understanding Through a Visual Attention Mechanism ...
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Variation in spatial concepts: Different frames of reference on different axes ...
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Sensory Modality of Input Influences the Encoding of Motion Events in Speech But Not Co-Speech Gestures ...
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Sensory Modality of Input Influences the Encoding of Motion Events in Speech But Not Co-Speech Gestures ...
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An Unseen Eighth Rune: Runic Legacy and Multiliteral Performativity in Cynewulf’s The Fates of the Apostles
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In: Humanities; Volume 10; Issue 4; Pages: 124 (2021)
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Grounding the Theory of Discursive Resistance: Language, Semiotics and New Testament Theology
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In: Religions ; Volume 12 ; Issue 9 (2021)
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“❤ is in the air”: la expansión de la imagen del corazón en el paisaje urbano y digital contemporáneo Agnese Sampietro
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In: Tonos Digital; NÚMERO 42 - ENERO 2022 (2021)
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Out of Mind: Mode, Mediation, and Cognition in Twenty-First-Century Narrative
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Linguistic Landscape Research
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Abstract:
Mobility, growing urbanization and increasingly complex ways of communication in today’s world urge language teachers to develop an understanding of language as semiotic practice in social life and question the ideological underpinnings of language use in multilingual contexts. The article discusses how linguistic landscape research can help pre-service English language teachers engage in reflection on their own multi/plurilingual ecologies, challenge monolingual/monocultural language education policies and potentially move towards more inclusive pedagogical practices in their future teaching contexts. The article reports on the findings attained from a linguistic landscape research, comprising İstanbul-based photographic corpora of 300 visuals from the lens of 72 Turkish-speaking prospective teachers of English, their written reflections on self-gathered data and 7-hour audio recording of focus group interviews where the student teachers engaged in evidence-based and identity-sensitive discussion on the multilingual ecology of İstanbul. The paper concludes with a discussion of if, and to what extent self-reflection and dialogic engagement among prospective English language teachers on societal multilingualism, as anchored by critical reflexivity, contribute to professional identity development and offer future directions for linguistic landscape research in teacher education. ; Mobilität, zunehmende Urbanisierung und immer komplexer werdende Wege der Kommunikation in der heutigen Welt fordern Fremdsprachenlehrkrӓfte auf, ein Verständnis der Sprache als eine semiotische Gestaltung des sozialen Lebens zu entwickeln und die ideologischen Grundlagen des Sprachgebrauchs in mehrsprachigen Kontexten in Frage zu stellen. Der Artikel beschreibt, wie sprachliche Landschaftsforschung dazu beitragen kann, dass angehende Englischlehrkrӓfte über ihre eigenen mehr- bzw. vielsprachigen Wechselbeziehungen nachdenken und durch diesen Denkprozess die vorherrschende einsprachige bzw. monokulturelle Sprachenpolitik in Frage stellen, um in ihrem zukünftigen Unterrichtskontext integrativere pӓdagogische Praktiken zu entwickeln. Der Korpus der Untersuchung besteht aus 300 Fotografien, die die sprachliche Vielfalt der Stadt Istanbul visuell reprӓsentieren. Hierfür haben im Rahmen der sprachlichen Landschaftsforschung 72 angehende türkische Englischlehrkrӓfte Straßen- und Ladenschilder, Plakate, Leuchtreklamen usw. fotografiert und den Versuch unternommen, ihren Blick auf Sprache widerzuspiegeln. Dieser Korpus wurde zusätzlich durch die schriftlichen Reflexionen zu den Fotografien und einer 7-stündigen Audioaufnahme eines Fokusgruppeninterviews erweitert, in dem die Lehramtsstudierenden eine evidenzbasierte und identitätssensible Diskussion über die mehrsprachige Vielfalt der Stadt Istanbul führen. Abschließend wird in der Arbeit diskutiert, ob und inwieweit Selbstreflexion und dialogisches Engagement von angehenden Englischlehrkrӓften zur gesellschaftlichen Mehrsprachigkeit, die durch kritische Reflexivität verankert ist, zur beruflichen Identitätsentwicklung beitragen und zukünftige Richtungen für Arbeiten im Bereich der Sprachlandschaft in der Ausbildung von Fremdsprachenlehrkrӓften bieten kann. ; Peer Reviewed
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Keyword:
370 Bildung und Erziehung; 378 Hochschulbildung (Tertiärbereich); 400 Sprache; 407 Ausbildung; Ausbildung von Fremdsprachenlehrkrӓften; ddc:370; ddc:378; ddc:400; ddc:407; Forschung; language teacher education; linguistic landscape; Mehrsprachigkeit; multilingualism; semiotics; Semiotik; Sprachlandschaft; translanguaging; Translingualitӓt; verwandte Themen
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URL: https://doi.org/10.18452/23382
http://edoc.hu-berlin.de/18452/24154
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:11-110-18452/24154-0
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Sign differentiation within the transmedicalist online world ...
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