• Refine your search:
  • 
    Keyword
  • 
    Creator / Publisher:
    
    • Gené Giron, Rosa (2)
    • Llanes Baró, Àngels (2)
    • Universitat de Lleida, Facultat de Lletres (2)
    • Alroqi, Haifa (1)
    • Assaf, Alysha (1)
    • Aussems, Suzanne (1)
    • Cragun, Ryan (1)
    • DeMil, Andrew J (1)
    • Hardini, Isriani (1)
    • Indrarathne, Bimali (1)
    • Kato, Eiko (1)
    • Kormos, Judit (1)
    • Llanes, Àngels (1)
    • Pujolà, Joan-Tomàs (1)
    • Ratajczak, Michael (1)
    • Rispa Salvadó, Jael (1)
    • Rubio, Fernando (1)
    • Schnur, Erin (1)
    • Universitat de Barcelona. Facultat d'Educació (1)
    • Universitat de Lleida. Facultat d'Educació, Psicologia i Treball Social (1)
    •   more
  • 
    Year
  • 
    Medium
  • 
    Type
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 13 of 13 1 Η αξιοποίηση του κοινού ελληνοτουρκικού λεξιλογίου στη διδασκαλία της τουρκικής γλώσσας σε ελληνόγλωσσους φοιτητές ... Σαββίδου, Δέσποινα. - : Democritus University of Thrace, 2021 BASE Show details 2 Social isolation and vocabulary development: Insights from 8-18-month-old infants from families with varying socioeconomic backgrounds (United Kingdom) ... Aussems, Suzanne. - : Open Science Framework, 2021 BASE Show details 3 Social isolation and vocabulary development: Insights from families with varying SES in Saudi Arabia ... Alroqi, Haifa. - : Open Science Framework, 2021 BASE Show details 4 Changes in High-Frequency Vocabulary Use in Three Writing Tasks ; ３つのライティングタスクにおける高頻度単語使用の変化 ; 3ツ ノ ライティング タスク ニ オケル コウヒンド タンゴ シヨウ ノ ヘンカ Wong, Aeric; ウォング, エリック. - : 大阪女学院大学, 2021. : オオサカ ジョガクイン ダイガク, 2021. : Osaka Jogakuin University, 2021 BASE Show details 5 The effects of read-aloud assistance, vocabulary and background knowledge on comprehension of health-related texts of Sri-Lankan English as second language speakers Ratajczak, Michael; Indrarathne, Bimali; Kormos, Judit In: Journal of the European Second Language Association; Vol 5, No 1 (2021); 133–147 ; 2399-9101 (2021) BASE Show details 6 Social isolation and vocabulary development: insights from families with varying SES (Polish) ... Łuniewska, Magdalena. - : Open Science Framework, 2021 BASE Show details 7 Using a smart phone to learn Spanish: Does it work and will students use it? Assaf, Alysha; DeMil, Andrew J; Cragun, Ryan In: The Coastal Review: An Online Peer-reviewed Journal (2021) BASE Show details 8 La gamificación como facilitadora del engagement: un estudio multicaso en la enseñanza de vocabulario de ingés como lengua adicional Vallejo Balduque, Beatriz. - : Universitat de Barcelona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 9 Lexical complexity, writing proficiency and task effects in Spanish Dual Language Immersion Schnur, Erin; Rubio, Fernando. - : University of Hawaii National Foreign Language Resource Center, 2021. : Center for Language & Technology, 2021. : (co-sponsored by Center for Open Educational Resources and Language Learning, University of Texas at Austin), 2021 BASE Show details 10 Lexical and grammatical development in English in Indonesian kindergarten children : processability theory and developmentally moderated focus on form Hardini, Isriani. - 2021 BASE Show details 11 Does input modality matter when learning vocabulary in English as a foreign language? Gené Giron, Rosa. - 2021 BASE Show details 12 The Effects of Language Aptitude on L2 Development in Young Learners Rispa Salvadó, Jael. - 2021 BASE Show details 13 The role of input modality when acquiring L2 English vocabulary. An analysis of the most effective input mode in the FL classroom Gené Giron, Rosa. - 2021 Abstract: Second Language Acquisition (SLA) is an important reality in the students’ language learning process. Findings in SLA research indicate that input mode plays a crucial role when learning a second language (L2). Teachers and professors need to implement the most effective input mode (listening only, reading while listening and reading only) in their foreign language (FL) classroom for teaching and achieving visible learning gains in the students’ vocabulary knowledge. The main purpose of this study is to investigate the role of input modality when learning L2 English vocabulary in a FL classroom. Three classes of 20 Catalan/Spanish high school students who were finishing their first year of Obligatory Secondary Education would have been examined. A mixed version of The updated Vocabulary Levels Test and a satisfaction questionnaire would have been used to collect data about L2 English vocabulary improvement. This paper could illustrate which the most efficient input mode to learn L2 English vocabulary in the FL classroom is. All in all, this study could be applied to diverse educational institutions utilizing different input modes to teach vocabulary. ; La Adquisición de Segunda Lengua es una realidad importante en el proceso de aprendizaje de idiomas de los estudiantes. Los resultados en la investigación de la adquisición de segunda lengua indican que el modo de input desempeña un papel crucial al aprender una segunda lengua. Los maestros y los profesores necesitan implementar el modo de input más eficaz (escuchar solamente, leer mientras escuchan y leer solamente) en su aula de lengua extranjera para enseñar y lograr ganancias visibles de aprendizaje en el conocimiento del vocabulario de los estudiantes. El objetivo principal de este estudio es investigar el papel de la modalidad de input al aprender vocabulario en inglés como segunda lengua en una aula de lengua extranjera. Se habrían examinado tres clases de 20 estudiantes catalanes/españoles de secundaria que estaban terminando su primer año de Educación Secundaria Obligatoria. Una versión mixta de The updated Vocabulary Levels Test y un cuestionario de satisfacción se hubieran utilizado para recopilar datos sobre la mejora del vocabulario en inglés como segunda lengua. Este artículo podría ilustrar cuál es el modo de input más eficiente para aprender vocabulario en inglés como segunda lengua en el aula de lengua extranjera. En definitiva, este estudio se podría aplicar a diversas instituciones educativas que utilicen diferentes modos de input para enseñar vocabulario. ; L'adquisició de segona llengua és una realitat important en el procés d'aprenentatge de llengües dels estudiants. Els resultats de la investigació de l’adquisició de segona llengua indiquen que el mode d'input juga un paper crucial en l'aprenentatge d'una segona llengua. Els mestres i els professors necessiten implementar el mode d'input més eficaç (només escoltar, llegir mentre escolten i només llegir) a la seva aula de llengua estrangera per ensenyar i aconseguir guanys d'aprenentatge visibles en el coneixement del vocabulari dels estudiants. L'objectiu principal d'aquest estudi és investigar el paper de la modalitat d'input a l'aprendre vocabulari en anglès com a segona llengua en una aula de llengua estrangera. S'haurien examinat tres classes de 20 estudiants catalans/espanyols de batxillerat que finalitzaven el primer any d'Educació Secundària Obligatòria. Una versió mixta de The updated Vocabulary Levels Test i un qüestionari de satisfacció s’haurien utilitzat per recopilar dades sobre la millora del vocabulari en anglès com a segona llengua. Aquest document podria il·lustrar quin és el mode d'input més eficient per aprendre vocabulari en anglès com a segona llengua a l'aula de llengua estrangera. En definitiva, aquest estudi es podria aplicar a diverses institucions educatives que utilitzen diferents modes d'input per ensenyar vocabulari. Keyword: aula de llengua estrangera; foreign language classroom; input modality; second language acquisition; short stories; vocabulary knowledge URL: http://hdl.handle.net/10459.1/71440 BASE Hide details

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik IDS Mannheim OLC Linguistik UB Frankfurt Retrokatalog DNB Subject Category Language Institut für Empirische Sprachwissenschaft Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) Bibliographies BLLDB BDSL IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung IDS Konnektoren im Deutschen IDS Präpositionen im Deutschen IDS OBELEX meta MPI-SHH Linguistics Collection MPI for Psycholinguistics Linked Open Data catalogues Annohub Online resources Link directory Journal directory Database directory Dictionary directory Open access documents BASE 13 Linguistik-Repository IDS Publikationsserver Online dissertations Language Description Heritage