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Jonathan Crichton: The Discourse of Commercialization: A Multi-Perspectived Analysis.
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Jonathan Crichton: The Discourse of Commercialization: A Multi-Perspectived Analysis.
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Le conseil dans le SAAS du CRAPEL : un genre d'accompagnement pédagogique ?
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In: Conférence table ronde, XVIIIè Congrès Ranaclès (Rassemblement National des Centres de Langues de l'Enseignement Supérieur), Pratiques d'accompagnement(s) des apprenants en présentiel et à distance, 25-27 novembre 2010, Université Nancy 2 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00934270 ; Conférence table ronde, XVIIIè Congrès Ranaclès (Rassemblement National des Centres de Langues de l'Enseignement Supérieur), Pratiques d'accompagnement(s) des apprenants en présentiel et à distance, 25-27 novembre 2010, Université Nancy 2, 2010, France (2010)
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Autonomy, past and present
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In: Pedagogical Reflections on Learning Languages in Instructed Settings ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00525679 ; E. Usó-Juan, M. N. Ruiz-Madrid. Pedagogical Reflections on Learning Languages in Instructed Settings, Cambridge Scholars Press, pp.48-60, 2009 (2009)
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Language, Culture and Identity : An Ethnolinguistic Perspective
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00386907 ; Continuum, pp.259, 2007 (2007)
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Self-expression and the negotiation of identity in a foreign language
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In: ISSN: 0802-6106 ; EISSN: 1473-4192 ; International Journal of Applied Linguistics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00386904 ; International Journal of Applied Linguistics, Wiley, 2006, 16 (3), pp.295-318 (2006)
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Ethos and the Communicative Virtues in Exolinguistic Service Encounters
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In: Linguistic Insights : Studies in language and Communication ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00386966 ; Linguistic Insights : Studies in language and Communication, 2005, 18, pp.167-181 (2005)
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Self-Access to 'Self' : Cultural Variation in the Notions of Self and Personhood
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In: Learner Autonomy accross Cultures : Language Education Perspectives ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00386911 ; Learner Autonomy accross Cultures : Language Education Perspectives, Palgrave macmillan, pp.92-109, 2005 (2005)
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