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Monitoring the Evolution of Asynchrony between Mean Arterial Pressure and Mean Cerebral Blood Flow via Cross-Entropy Methods
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In: Entropy; Volume 24; Issue 1; Pages: 80 (2022)
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Pour une écriture universitaire à l’ère du numérique : de la planification à la textualisation à l’aide de cartes mentales
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03511923 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2021, 41 (2) (2021)
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Metacognition to learn how to produce a narrative. ; La métacognition au service de l’apprentissage de la production de récits
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In: Action Didactique ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03049698 ; Action Didactique, Laboratoire de recherche en Langues Appliquées et Ingénierie des Langues En Milieu Multilingue (LAILEMM), Faculté des Lettres et des Langues de l’université Abderrahmane Mira de Bejaia, 2020, Le français comme langue enseignée et langue d’enseignement, 5, pp.[En ligne] ; http://www.univ-bejaia.dz/action-didactique/2020-11-18-07-54-02/ad5.html (2020)
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Profils neurodéveloppementaux de jeunes enfants autistes : Constatations récentes et énigimes qui demeurent ...
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Profils neurodéveloppementaux de jeunes enfants autistes : Constatations récentes et énigimes qui demeurent ...
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La linguistique quantitative en Allemagne et en Autriche ...
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The analysis of cognitive processes as a tool for translator training ; L'analyse des processus cognitifs comme aide à la formation initiale et au perfectionnement des traducteurs
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01823032 ; Linguistique. Université Grenoble Alpes, 2017. Français. ⟨NNT : 2017GREAL034⟩ (2017)
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Cerebral Hemodynamic Effects of Cheyne–Stokes Respiration in a Patient with Stroke
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Comparison of frequency and time domain methods of assessment of cerebral autoregulation in traumatic brain injury.
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L'agressivité physique chez les enfants maltraités d'âge préscolaire en lien avec les habiletés verbales, le contrôle inhibiteur et les interactions mère-enfant
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L’autorégulation conjointe de la cognition et des émotions : quel impact sur les apprentissages ?
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In: Voix Plurielles; Vol 12 No 1 (2015); 82-103 ; Voix Plurielles; Vol. 12 No 1 (2015); 82-103 ; 1925-0614 (2015)
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Apprendre une langue : les enjeux du « jeu intérieur »
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In: Langages, N 192, 4, 2013-12-01, pp.119-130 (2013)
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