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Analyse des retombées intermédiaires d’un dispositif de développement professionnel sur le soutien du développement langagier en centre de la petite enfance
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Programmation de l’action et planification du travail : des enjeux langagiers pour la formation professionnelle
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In: Langages, N 221, 1, 2021-03-23, pp.37-50 (2021)
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La fabrication des savoirs sur le langage en interaction: regards croisés sur les pratiques de la formation professionnelle des éducatrices de l'enfance
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In: ISSN: 1019-9446 ; Cahiers de l'ILSL, No 58 (2019) pp. 167-193 (2019)
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La catégorisation, entre cognition et interaction
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In: ISSN: 1954-3077 ; Recherches en éducation, No 33 (2018) pp. 84-100 (2018)
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Une socialisation langagière paradoxale à l’école maternelle
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In: ISSN: 0181-4095 ; EISSN: 2101-0382 ; Langage et Société ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02474647 ; Langage et Société, Maison des Sciences de L'homme Paris, 2016, 156 (2), pp.57-76. ⟨10.3917/ls.156.0057⟩ (2016)
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ESLO1: entretien 146
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In: http://archivesetmanuscrits.bnf.fr/ead.html?id=FRBNFEAD000095934&c=FRBNFEAD000095934_a19859247 (2016)
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Une socialisation langagière paradoxale à l’école maternelle
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In: Langage et société, N 156, 2, 2016-05-09, pp.57-76 (2016)
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Relations entre le langage des enfants de quatre ans et la qualité éducative des centres de la petite enfance
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Relations entre le langage des enfants de quatre ans et la qualité éducative des centres de la petite enfance
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Implémentation de la littéracie émergente en Institution de la petite enfance au travers de deux pratiques contrastées de lecture/écriture
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Les premiers cheminements vers la littérature
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In: Le français aujourd'hui, n 168, 1, 2010-03-01, pp.93-102 (2010)
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Prévention primaire en orthophonie : élaboration d’une formation à destination d’assistants maternels
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In: http://www.sudoc.fr/232938725
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