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¿Es inclusiva la enseñanza bilingüe? Análisis de la presencia y apoyos en los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo
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The Human Factor in Primary Bilingual Programs: The Management Teams’ Perspective ; El factor humano en los programas bilingües de educación primaria: la perspectiva de los equipos directivos
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La inclusión educativa en los programas bilingües de educación primaria: un análisis documental
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The human factor in primary bilingual programs: the management teams’ perspective
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 31, 2019, pags. 131-145 (2019)
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Contrasting CLIL and Traditional Second Language Acquisition Models: a Case Study in Primary Education.
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Desarrollo de la conciencia fonológica e iniciación a la lectoescritura en inglés : con Jolly Phonics
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A Regional Assessment of Bilingual Programmes in Primary and Secondary Schools: the Teachers’ View
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A regional assessment of bilingual programmes in primary and secondary schools: the teachers' views
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 25, 2016, pags. 79-92 (2016)
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Secciones bilingües y organización escolar: impacto de los programas bilingües en la gestión de los centros de educación primaria de Castilla y León
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Los agrupamientos flexibles como estrategia organizativa del aula de Primaria en centros con programas bilingües
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Hacia una nueva perspectiva en el proceso de aprendizaje integrado de contenidos y lengua (CLIL) : los cuentos como recurso didáctico en el área de science
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New education models for teachers of English: the case of Castile and León
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In: Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado; Vol. 17 Núm. 3 (2013): Formación del profesorado en competencias; 307-323 ; 1989-6395 ; 1138-414X (2013)
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Nuevos modelos de formación del profesorado de inglés: el caso de Castilla y León ; New education models for teachers of English: the case of Castile and León
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Spanish and British Teacher Trainees on Exchange in Primary Schools Abroad: an Intercultural Experience in Educational Settings
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 15, 2011, pags. 115-133 (2011)
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The notion of discourse coherence from the relevance theory framework: an analysis of a comment article
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Methodological Applications of Several Linguistics Disciplines to the Design of Didactic Unit on the Topic British Teenagers and bodily Perfection Obsession
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Teaching english through discourse: The Scottish Fable its Methodological Applications
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"The Princess and the Pea" and its methodological applications
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Argumentos para la adquisición temprana y requisitos para el aprendizaje precoz de la L2
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