1 |
Aprendo a hablar jugando contigo. Programa de entrenamiento para familias en riesgo de exclusión social
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Aprendo a hablar jugando contigo. Programa de entrenamiento para familias en riesgo de exclusión social
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
The Value of Non-Referential Gestures: A Systematic Review of Their Cognitive and Linguistic Effects in Children’s Language Development
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
L’adquisició i el desenvolupament del procés lectoescriptor inicial en una classe d’educació infantil: anàlisi del coneixement de les lletres, la correspondència so-grafia i la consciència fonològica
|
|
|
|
In: Mestre/a d'Educació Infantil + Mestre/a d'Educació Primària (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Disseny d'una eina d'anàlisi prosocial de protocols per l'atenció en Logopèdia d'infants d'entre 0 i 6 anys víctimes de violència masclista
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Adquisició del llenguatge i comprensió emocional en infants amb sordesa
|
|
|
|
In: Llengua, societat i comunicació = Language, society and communication, 2021, núm. 18, p. 64-79 ; Articles publicats (D-PS) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Differences in word learning in children: bilingualism or linguistic experience?
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Oralidad y escritura compartida en la alfabetización inicial : estudio en un contexto multilingüe
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Emotion recognition skills in children with hearing loss: What is the role of language?
|
|
|
|
In: Aguilar-Mediavilla, E.,Buil-Legaz, L., López-Penadés, R., Sanchez-Azanza, V.A., Adrover-Roig, D. (eds). (2019). Atypical Language Development in Romance Languages. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, p 169-184 ; Llibres / Capítols de LLibre (D-PS) (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
Emotion recognition skills in children with hearing loss: What is the role of language?
|
|
|
|
In: Aguilar-Mediavilla, E.,Buil-Legaz, L., López-Penadés, R., Sanchez-Azanza, V.A., Adrover-Roig, D. (eds). (2019). Atypical Language Development in Romance Languages. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, p 169-184 ; Llibres / Capítols de LLibre (D-PS) (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Statistical Word-Learning in Catalan-Spanish Children with Specific Language Impairment
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Statistical Word-Learning in Catalan-Spanish Children with Specific Language Impairment
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
Language comprehension in children with Specific Language Impairment: an Eye-Tracking study
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
Language comprehension in children with Specific Language Impairment: an Eye-Tracking study
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Les Actituds lingüístiques de l'alumnat d'origen immigrant a Catalunya. Una anàlisi d'algunes variables de l'àmbit escolar i sociofamiliar
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
When Meaning Is Not Enough: Distributional and Semantic Cues to Word Categorization in Child Directed Speech
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
When Meaning Is Not Enough: Distributional and Semantic Cues to Word Categorization in Child Directed Speech
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
When Meaning Is Not Enough: Distributional and Semantic Cues to Word Categorization in Child Directed Speech
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|