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Relación entre habilidades léxicas y comprensión lectora del alumnado de educación básica
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Are There Any Differences between the Texts Written by Students Who Are Blind, Those Who Are Partially Sighted, and Those with Normal Vision?
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Vocabulario y comprensión lectora en escolares chilenos de primer ciclo básico
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Phonological disorders in children: results of the application of a programme ; Trastornos fonológicos en niños: resultados de la aplicación de un programa
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In: Journal of Educational Research; Vol. 33 No. 2 (2015); 453-470 ; Revista de Investigación Educativa; Vol. 33 Núm. 2 (2015); 453-470 ; 1989-9106 ; 0212-4068 (2015)
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Efectos de un programa en escolares españoles con Trastorno Fonológico
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In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, Nº. 31, 2015, pags. 167-186 (2015)
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Estrategias metacognitivas en la expresión escrita: Un estudio de caso con futuros docentes ; Metacognitive strategies in written expression: a study case with future teachers
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Diseño y evaluación de un programa de intervención didáctica para alumnado de educación infantil y primaria con trastorno fonológico
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Expresión escrita y necesidades educativas especiales : una línea de investigación en psicodidáctica
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Potencial educativo de las nuevas tecnologías en la lectoescritura de personas con deficiencia visual
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 17, 2001, pags. 158-164 (2001)
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