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Construction narrative de l'émotion ? Récits d'enfants en difficulté d'apprentissage
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In: Le langage de l'émotion : variations linguistiques et culturelles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01675626 ; Nicole Tersis; Pascal Boyeldieu. Le langage de l'émotion : variations linguistiques et culturelles, Peeters, pp.123-139, 2017 (2017)
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Auto-corrections et mouvements de retouche : indices pour l’évaluation de la compétence narrative ? L’exemple de récits d’enfants de 6 à 11 ans
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In: Colloque International de Linguistique « La correction en langue(s) / Linguistic correction/correctness » ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01741964 ; Colloque International de Linguistique « La correction en langue(s) / Linguistic correction/correctness », Nov 2017, Nanterre, France (2017)
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La peur : une émotion à mettre à mots. Une perspective langagière dans les récits d’enfants en difficulté d’apprentissage du langage écrit vs des mathématiques
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In: ISSN: 0458-7251 ; Le Langage et l'Homme ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01675665 ; Le Langage et l'Homme, EME éditions / L'Harmattan, 2015 (2015)
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La syntaxe évaluative, source de cohérence : une interrogation à partir de récits d’enfants en difficulté d’apprentissage du langage écrit vs des mathématiques
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In: ISSN: 0999-792X ; EISSN: 0999-792X ; ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01675661 ; ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant, ANAE/PLEIOMEDIA, 2013, 25 (124) (2013)
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Récits d’enfants et d’adolescents - Développements typiques, atypiques, dysfonctionnements
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In: ISSN: 0999-792X ; EISSN: 0999-792X ; ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01675646 ; France. ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant, 25 (124), 2013 (2013)
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Diversité des styles d'interaction dans l'autonomisation de jeunes enfants en famille
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In: Langage et autonomisation enfantine ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00732550 ; Langage et autonomisation enfantine, L'Harmattan, pp.34-61, 2012 (2012)
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Inscription narrative et projective : récits et productions au Rorschach d'enfants soufrant de difficultés d'apprentissage du langage écrit
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In: l'inscription du sujet dans le discours Colloque du Collège Doctoral franco-allemand université Paris ouest nanterre la défense ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00732289 ; l'inscription du sujet dans le discours Colloque du Collège Doctoral franco-allemand université Paris ouest nanterre la défense, Sep 2011, France (2011)
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"Une dynamique interactive de l'interprétation : l'exemple d'énoncés parentaux adressés à de jeunes enfants"
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In: COLDOC : Enoncés en situation "Interprétations, contextes, interfaces et relations entre niveaux d'analyse" ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00732276 ; COLDOC : Enoncés en situation "Interprétations, contextes, interfaces et relations entre niveaux d'analyse", Sep 2011, Paris, France (2011)
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Père ou pair ? Décalages et ajustements co-énonciatifs.
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In: ISSN: 1981-5794 ; Alfa Revista de Linguistica ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00732369 ; Alfa Revista de Linguistica, Unesp - Universidade Estadual Paulista, 2010, 54 (2), pp.431-457 (2010)
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Expression de l'émotion d'un personnage et Cohésion narrative dans des récits d'enfants en difficulté d'apprentissage du langage écrit vs des mathématiques
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In: Le langage oral : données actuelles et perspectives en orthophonie ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00732279 ; Le langage oral : données actuelles et perspectives en orthophonie, Dec 2010, France. pp.315-331 (2010)
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Face à l'acte de lire, garçons et filles sont-ils identiques
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In: Les enfants malmenés : quand lire, écrire, compter est un problème ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00732352 ; Les enfants malmenés : quand lire, écrire, compter est un problème, érès, pp.133-153, 2010 (2010)
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Illustrations d'une approche linguistique des troubles du langage oral et de la communication chez l'enfant
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In: ISSN: 1286-5559 ; EISSN: 1776-2820 ; Enfances & Psy ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00538302 ; Enfances & Psy , ERES, 2010, pp.95-106 (2010)
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Interactions communicatives et autonomisation de jeunes enfants (3 à 6 ans): une comparaison interfamiliale
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In: Interactions communicatives et autonomisation de jeunes enfants (3 à 6 ans): une comparaison interfamiliale ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00402495 ; Interactions communicatives et autonomisation de jeunes enfants (3 à 6 ans): une comparaison interfamiliale, Jun 2009, Tarbes, France (2009)
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Expliquer, s'expliquer et chercher à comprendre dans les dialogues d'une famille bilingue
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In: L'Explication, enjeux cognitifs et communicationnels ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00732334 ; L'Explication, enjeux cognitifs et communicationnels, Peeters Paris, pp.221-233, 2009 (2009)
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le style interactif dans les pratiques éducatives familiales : l'exemple de l'autonomisation du jeune enfant
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In: PSC 2009 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00732293 ; PSC 2009, Jun 2009, Tarbes, France (2009)
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Émotion, motivation et cohérence narrative : une interrogation à partir de récits d'enfants souffrant de difficultés d'apprentissage, du langage écrit vs des mathématiques
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In: CEM 09 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00732285 ; CEM 09, Nov 2009, Tunisie (2009)
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