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El cofre lectoescritor: una estrategia lúdicopedagógica para fortalecer procesos de lectura y escritura en estudiantes de grado primero
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Paradigma pragmático-funcional en la rehabilitación de la afasia ; Pragmatic-functional paradigm in aphasia rehabilitation ; Paradigme pragmatique-fonctionnel dans la rehabilitation de l’aphasie
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In: Pragmalingüística Monográfico 2. (2020) pp. 199-215 (2020)
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La matemática en la metacognición ó la metacognición en la matemática: metacognición – complejidad - matemática
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In: Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática; v. 4, n. 4 (2020); 539-565 ; 2594-9179 ; 10.33238/ReBECEM.v.4.n.4 (2020)
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Thinking skills in Primary Education: An Analysis of CLIL Textbooks in Spain
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 33, 2020, pags. 183-200 (2020)
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A strategic teaching-based proposal for reading comprehension in language teaching ; Propuesta linguodidáctica para la comprensión de lectura basada en la enseñanza estratégica
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In: ISSN: 1699-6569 ; Revista Nebrija ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03318421 ; Revista Nebrija, Universidad Antonio de Nebrija, 2019, ⟨10.26378/rnlael132296⟩ (2019)
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La comprensión auditiva en inglés como lengua extranjera. De la metacognición a la competencia comunicativa
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In: Revista Internacional de Lenguas Extranjeras = International Journal of Foreign Languages; Núm. 11 (2019) (2019)
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Propuesta linguodidáctica para la comprensión de lectura basada en la enseñanza estratégica
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 26 (2019) (2019)
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Funcionamiento ejecutivo y comprensión lectora al finalizar educación primaria ; Executive functioning and reading comprehension at the end of Primary Education
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Funcionamiento ejecutivo en estudiantes con diferentes niveles de comprensión lectora ; Executive functioning in students with different levels of reading comprehension
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Linking University Student and Professor Performance: Assessing Bilingual Implementation through Action Research
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Is There a Place for Cross-cultural Contastive Rhetoric in English Academic Writing Courses?
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 9, Núm. 1 (2016): February/March; p. 47-60 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 9, Núm. 1 (2016): February/March; p. 47-60 (2016)
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Metacognición de la transferencia durante la producción oral de lenguas extranjeras (LE) ; Metacognition of transfer during oral production in foreign language (FL)
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In: Skopos 6, 173-188 (2015) (2015)
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A study of language learning strategies that successful pre-service teachers utilize in English pedagogy programs at two universities in Concepción, Chile: a case study
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In: Literatura y Lingüística, Iss 31, Pp 245-268 (2015) (2015)
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Estrategias metacognitivas en la expresión escrita: Un estudio de caso con futuros docentes ; Metacognitive strategies in written expression: a study case with future teachers
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Effectiveness of the Integration of ICT Tools and Activities to Foster Awareness as the First Stage to Reach Learning Autonomy
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In: Gist: Revista Colombiana de Educación Bilingüe, ISSN 1692-5777, Vol 7, 2013, pags. 154-172 (2013)
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LA DINÁMICA DEL CURRÍCULO Y LA EVOLUCIÓN DE LA AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS
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In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 18, Iss 1, Pp 45-60 (2013) (2013)
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Paving the Way Towards the ECTS System: Self-Assessment, Metacognition, and Professional Competence in a Literature Course for FL Teachers
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 17, 2012, pags. 67-78 (2012)
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THE ENGLISH READING STRATEGIES OF TWO COLOMBIAN ENGLISH PRE-SERVICE TEACHERS
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In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 16, Iss 28, Pp 45-76 (2011) (2011)
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DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL ESPAÑOL ESCRITO EN PERSONAS SORDAS UNIVERSITARIAS: ESTUDIO DE CASO
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In: Forma y Función, Vol 23, Iss 2, Pp 33-71 (2010) (2010)
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