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L2 writers’ perspectives on face-to-face and anonymous peer review: Voices from China ; Percepciones de los escritores de L2 sobre revisión por pares de manera cara a cara y anónima: Datos de China
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L2 writers’ perspectives on face-to-face and anonymous peer review: Voices from China
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 35, 2021, pags. 149-164 (2021)
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La negociación de procesos de escritura a través de la video-comunicación
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In: Quaderns de Filologia - Estudis Lingüístics; Vol. 16 (2011): LA COMUNICACIÓN ESCRITA EN EL SIGLO XXI; 81-103 ; 2444-1449 ; 1135-416X (2014)
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Tracking essay writing strategies of university students writing academic assignments in English as an L2
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In: Quaderns de Filologia - Estudis Lingüístics; Vol. 16 (2011): LA COMUNICACIÓN ESCRITA EN EL SIGLO XXI; 21-39 ; 2444-1449 ; 1135-416X (2014)
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Assisting your Child`s Learning in L2 is like Teaching them to Ride a Bike: A Study on Parental Involvement
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In: Gist: Revista Colombiana de Educación Bilingüe, ISSN 1692-5777, Vol 7, 2013, pags. 54-73 (2013)
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Self-Monitoring in L2 Writing by Spanish Secondary School Students
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 18, 2012, pags. 7-26 (2012)
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Individual differences in foreign language learning:: the dynamics of beliefs about L2 writing
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In: Revista española de lingüística aplicada, ISSN 0213-2028, Vol. 22, 2009, pags. 245-268 (2009)
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La transferencia de instrucción
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 3, Iss 5 (2009) (2009)
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