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Épistémologie et méthodologie de l'observation de l'agir professoral : Didactique et pédagogie en formation d'enseignant.e.s de langue
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-03360854 ; Education. Cergy Paris Université, 2021 (2021)
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Conséquences sur les pratiques d'une prise en compte intégrée des théories socio-constructivistes et émergentiste
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In: ISSN: 1247-1194 ; Travaux & documents ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-02267884 ; Travaux & documents, Université de La Réunion, Faculté des lettres et des sciences humaines, 2014, Mutations en contexte dans la didactique des langues : Le cas de l’approche plurilingue et pluriculturelle et la perspective actionnelle, pp.15--25 (2014)
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Pièges et chausse-trapes pour la construction d’apprentissages lors de la réalisation d’un projet de classe sur le plurilinguisme.
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In: 4ème rencontres de l'interactionnisme socio-discursif. Activités, textes et langues: leur dynamique interactive et ses effets. ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01465632 ; 4ème rencontres de l'interactionnisme socio-discursif. Activités, textes et langues: leur dynamique interactive et ses effets., Université de Genève, Jul 2013, Genève, France ; http://isd-international.org/2013/ (2013)
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Constructeurs de mots en maternelle. Pour découvrir l’orthographe
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Jean-Pierre Rosaz. - : Toulouse : Presses Universitaires du Mirail, 2003. : PERSÉE - ENS de Lyon, 2003. : Université de Lyon & CNRS, 2003
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