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La classe multi-niveaux et la pédagogie différenciée dans un cours hybride, des leviers pour l’autonomisation des apprenants ? Résumé accepté.
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In: Recherches et Applications - FDLM ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03351344 ; Recherches et Applications - FDLM, A paraître (2022)
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Le cours hybride en classe multiniveaux : Vers un dispositif au service de la pédagogie différenciée pour gérer l’hétérogénéité dans l’apprentissage des langues.
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In: Congrès ONELA 2021 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03349961 ; Congrès ONELA 2021, Oct 2021, Toulouse, France (2021)
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L’utilisation des jeux autonomes dans un dispositif hybride pour développer l’apprentissage de la compréhension orale en français langue étrangère
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 30, 2018, pags. 89-102 (2018)
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Contribution/soutien des espaces à l'autodirection : un exemple d'hybridation du virtuel et du physique à l'université de Lorraine
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In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02459636 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition, 2017, 20 (3), ⟨10.4000/alsic.3143⟩ ; http://alsic.revues.org/3143 (2017)
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Télécollaboration en formation initiale d'enseignants de langue : Retour d'expériences sur des partenariats inter-universitaires
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In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01494051 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2017, La télécollaboration interculturelle, 2017 (1), pp.22-30 (2017)
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Comprendre l'impact d'un dispositif hybride d'enseignement sur l'engagement des étudiants dans leurs apprentissages en centre de langues
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In: Colloque RANACLES ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03206118 ; Colloque RANACLES, Nov 2016, Paris, France (2016)
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Les dispositifs hybrides : l’avenir du cours de langue au niveau master ?
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In: ISSN: 2257-5405 ; EISSN: 2119-5242 ; Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01110581 ; Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT), 2015, pp.XX-XX (2015)
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Un forum de discussion peut-il aider les élèves ingénieurs à améliorer leur production verbale écrite ?
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In: Writing Research Across Border ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01070136 ; Writing Research Across Border, Feb 2014, Paris, France (2014)
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Face-to-face and distance education tandem ; Tandem présentiel-distance : articulation difficile, enjeux et perspectives de mutations de l’enseignement et de l’apprentissage au Cap-Vert
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01274768 ; Linguistique. Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand II, 2014. Français. ⟨NNT : 2014CLF20013⟩ (2014)
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Tandem présentiel-distance : articulation difficile, enjeux et perspectives de mutations de l'enseignement et de l'apprentissage au Cap-Vert
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01135178 ; Education. Université Blaise Pascal - Clermont 2, 2014. Français (2014)
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Tutorat en ligne et rétroactions correctives à distance : vers un modèle de médiation potentiellement favorable au processus d’appropriation de l’anglais langue étrangère.
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In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01411049 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition, 2013, 16, ⟨10.4000/alsic.2633⟩ ; http://alsic.revues.org/2633 (2013)
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Le forum de discussion comme outil complémentaire d'apprentissage : aide à distance à la rédaction du rapport de stage
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In: Actes de la conférence Cetsis ; Cetsis 2013 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00805833 ; Cetsis 2013, Mar 2013, Caen, France (2013)
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Tâches à distance et remédiation en anglais langue étrangère : Réflexion sur des entrées à considérer pour la conception d’outils pédagogiques ajustés aux besoins des apprenants
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Accompagnement présentiel dans un dispositif hybride : des paramètres qui influencent la conduite de l'action tutorale
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00785943 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2011, 32, pp.101-118 (2011)
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Nouvelles pratiques d’accompagnement pour un centre de ressources et d’apprentissages en mode hybride : de l’individu, au groupe à la communauté d’apprenants
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03228229 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2011, 32, pp.45-64 ; https://www.atilf.fr/wp-content/uploads/publications/MelangesCrapel/file-33-4-1.pdf (2011)
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Evaluation of a blended language learning environment in a French university and its effects on second language acquisition
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In: ISSN: 2108-6354 ; EISSN: 2108-6354 ; ASp - La revue du GERAS ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01470794 ; ASp - La revue du GERAS, revue.org (en ligne) / Bordeaux : GERAS (imprimé), 2011, 59, ⟨10.4000/asp.2250⟩ ; https://asp.revues.org/2250 (2011)
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Le carnet de bord, un outil permettant le cheminement vers l'autonomisation dans un dispositif d'apprentissage de l'anglais en ligne ?
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In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00537715 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition, 2010, 13, http://alsic.revues.org/index1392.html (2010)
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Bridging face-to-face and distance communication in a blended learning Master's degree ; La difficile articulation du présentiel et de la distance dans le cadre d'un cours hybride en master
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In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03409629 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition, 2008, 11 (2), pp.105-127. ⟨10.4000/alsic.385⟩ (2008)
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Le présentiel allégé à l'université pour les grands groupes. Un dispositif au service de l'autonomisation des apprenants
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In: ISSN: 1765-0887 ; EISSN: 1965-0167 ; Distances et savoirs ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03409626 ; Distances et savoirs, Hermès Lavoisier, 2007, 5 (1), pp.13-28. ⟨10.3166/ds.5.13-28⟩ (2007)
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