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La classe multi-niveaux et la pédagogie différenciée dans un cours hybride, des leviers pour l’autonomisation des apprenants ? Résumé accepté.
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In: Recherches et Applications - FDLM ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03351344 ; Recherches et Applications - FDLM, A paraître (2022)
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Le cours hybride en classe multiniveaux : Vers un dispositif au service de la pédagogie différenciée pour gérer l’hétérogénéité dans l’apprentissage des langues.
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In: Congrès ONELA 2021 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03349961 ; Congrès ONELA 2021, Oct 2021, Toulouse, France (2021)
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Edmodo au service de la productivité écrite et interactionnelle des apprenants de FLE
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In: Sprache und Fremdsprachenunterricht - Magie durch Produktivität ; https://hal-univ-lyon3.archives-ouvertes.fr/hal-03171996 ; Sprache und Fremdsprachenunterricht - Magie durch Produktivität, 12, htw saar Saarbrücken, 2021, Saarbrücken Series on Linguistics and Language Methodology (SSLLM), 978-3-942949-32-3 ; https://drive.google.com/file/d/18boFxO7vyUNEHbIo2qPcEc1ur7di53E-/view (2021)
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Enseigner les mathématiques avec des écoliers non ou peu francophones
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In: Actes du 41ème Colloque international des Professeurs et Formateurs de Mathématiques chargés de la Formation des Maîtres (COPIRELEM) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01355094 ; Actes du 41ème Colloque international des Professeurs et Formateurs de Mathématiques chargés de la Formation des Maîtres (COPIRELEM), ARPEME, 2014, Quelles ressources pour enrichir les pratiques et améliorer les apprentissages mathématiques à l’école primaire ? ; http://www.arpeme.fr/index.php?id_page=25 (2014)
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Evaluer un élève allophone : trouver l’équité
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In: L’évaluation, plus juste et plus efficace : comment faire ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01356123 ; Castincaud F. et Zakhartchouk J.-M. (coord.). L’évaluation, plus juste et plus efficace : comment faire ?, Canopé Editions, 2014, coll. Repères pour Agir ; http://www.cahiers-pedagogiques.com/L-evaluation-plus-juste-et-plus-efficace-comment-faire (2014)
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