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Typologie des fonctions du silence dans l’approche Silent Way
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In: ISSN: 0994-3722 ; EISSN: 2118-724X ; Spirale - Revue de Recherches en Éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03653887 ; Spirale - Revue de Recherches en Éducation , Association pour la Recherche en Education (ARED), 2021, N° 67 (1), pp.115-126. ⟨10.3917/spir.067.0115⟩ (2021)
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L'absence de savoir conceptuel lors de démarches d'investigation scientifique mises en œuvre en classe : une crainte devenue réalité ?
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In: ISSN: 1954-3077 ; Recherches en éducation, No 42 (2020) (2020)
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Cultivate reading for personal purpose in the 1st year of primary school. Impact and expertise of the teacher. ; CULTIVER LA LECTURE PRIVEE EN CLASSE DE CP. Effet et savoir-faire de l’enseignant.
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02014433 ; Education. Université Grenoble Alpes, 2018. Français. ⟨NNT : 2018GREAL024⟩ (2018)
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Enseignement et apprentissage de la lecture dans un contexte multilingue. Analyses, observations et pistes pour trois pays de l'Afrique subsaharienne (Burkina Faso, Niger, Sénégal)
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Négation simple et négation composée dans les interactions en contexte scolaire : retour sur une enquête sur les attitudes, représentations, et pratiques.
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In: Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01446427 ; Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, Jun 2014, Nantes, France ; http://www.projetpluri-l.org/colloque2014 (2014)
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Corpus linguistics and data-driven learning: A critical overview.
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In: ISSN: 1023-2044 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01850687 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée, Neuchâtel : Institut de linguistique de l'Université, 2013, Rôle des pratiques langagières dans la constitution des espaces sociaux pluriels d’aujourd’hui Actes du colloque VALS-ASLA 2012 (Lausanne, 1-3 février 2012), 97, pp.97-118 ; http://doc.rero.ch/record/11876/files/bulletin_vals_asla_2013_097.pdf (2013)
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Le verbe tel qu’il s’enseigne, le verbe tel qu’il se dit à l’école primaire : regards croisés d’enseignants et d’élèves sur le concept de verbe
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In: Curriculum et progression en français ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03151655 ; Jean-Louis Dumortier; Julien Van Beveren; David Vrydaghs. Curriculum et progression en français, Presses universitaires de Namur; CEDOCEF, pp.231-252, 2012, Diptyque, 9782870377031 ; https://www.pun.be/FR/livre/?GCOI=99993101206290 (2012)
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Quelle conscience linguistique portent les acteurs de l'École maternelle en France ?
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In: 11th Conference of the Association for Language Awareness ; Language Awareness for our Multicultural World ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00944797 ; Language Awareness for our Multicultural World, 2012, Montreal, Canada (2012)
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La variation dans l'enseignement-apprentissage d'une langue 2
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In: Le français aujourd'hui, n176, 1, 2012-04-01, pp.103-112 (2012)
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Comprendre et raconter : de l'inventaire des compétences aux pratiques d'enseignement
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In: Le français aujourd'hui, n179, 4, 2012-12-01, pp.21-36 (2012)
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Les langues à l'école ou l'importance de négocier pour apprendre
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In: Le français aujourd'hui, n176, 1, 2012-04-01, pp.93-101 (2012)
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Réduire les difficultés lexicales des adolescents en situation de lecture
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In: ISSN: 1957-0341 ; EISSN: 2426-6248 ; La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00967856 ; La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, Éd. de l'INSHEA, 2010, pp.40-52 (2010)
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Lire, écrire, faire écrire : de l'étudiant au stagiaire, quelques itinéraires
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In: Littératures et Langages hors série coordonné par SAVINE, F. et SOUCHON, P, Actes du colloque Carrefour des écritures Littérature et enseignement (avril 2003) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00117074 ; 2004, pp.71-78 (2004)
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