| 1 |
Rôle de voilà dans l'affirmation : valeur confirmative et marque d'intégration d'informations
|
|
|
|
In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01377898 ; 2016 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
"Et voilà!": a cognitive perspective
|
|
|
|
In: 6th Cognitive Linguistics Conference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01380240 ; 6th Cognitive Linguistics Conference, 2016, Bangor, United Kingdom ; http://ukclc2016.bangor.ac.uk/ (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Quelques éléments d'hypothèse sur les usages de voilà d'un point de vue multimodal
|
|
|
|
In: Multimodalité et Constructions ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01380314 ; Multimodalité et Constructions, 2016, Paris, France (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Sémantique instructionnelle : propositions et études de cas
|
|
|
|
In: ISSN: 1638-5748 ; EISSN: 1638-573X ; CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01380329 ; CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, CERLICO-Cercle Linguistique du Centre et de l'Ouest (France), 2016, Le point de vue pris au mot. Mélanges offerts à Pierre-Yves Raccah, HS (19), 20 p. ⟨10.4000/corela.4407⟩ ; URL article: http://corela.revues.org/4407 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Sémantique instructionnelle : propositions et études de cas
|
|
|
|
In: Corela (2016) (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
An instruction-based analysis of over
|
|
|
|
In: ISSN: 1366-7289 ; EISSN: 1469-1841 ; Bilingualism: Language and Cognition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01056154 ; Bilingualism: Language and Cognition, Cambridge University Press (CUP), 2014, 6 (3), pp.370-407. ⟨10.1017/langcog.2014.10⟩ (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Compositionnalité gestaltiste et construction du sens par instructions dynamiques.
|
|
|
|
In: ISSN: 1958-5322 ; EISSN: 1958-5322 ; CogniTextes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00603757 ; CogniTextes, Association française de linguistique cognitive, 2010, 5, pp.1-30 (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Modèle instructionnel du rôle des unités linguistiques dans la construction dynamique du sens.
|
|
|
|
In: Le langage et ses niveaux d'analyse ; Congrès: "L'homme au cœur des dynamiques sociales, territoriales et culturelles" - Symposium "Langage et Cognition" - ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00602529 ; Congrès: "L'homme au cœur des dynamiques sociales, territoriales et culturelles" - Symposium "Langage et Cognition" -, 2008, Poitiers, France. pp.1-22 (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
RÔLES DE BY ET DE UNTIL DANS LA MISE EN SCÈNE VERBALE.
|
|
|
|
In: Préfixation, préposition, postposition. Etude de cas. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00602541 ; Michel Paillard. Préfixation, préposition, postposition. Etude de cas., PUR, pp.145-161, 2008, Rivages Linguistiques (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
