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Language teaching at university: what kind of demand is built before? ; Enseignement des langues à l'université : quelle demande construit-on en amont ?
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In: Gouvernance linguistique des universités et de l'enseignement supérieur ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02437299 ; Christian Tremblay. Gouvernance linguistique des universités et de l'enseignement supérieur, A paraître (2020)
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Le rôle des facteurs phonologiques dans le développement des connaissances orthographiques chez l’élève dysphasique francophone du primaire
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Effets d'une séquence d'écriture collaborative sur l'apprentissage du lexique au 3e cycle du primaire
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La langue bretonne à l’école dans les années 1830 :promotion d’un enseignement bilingue par Yves-Marie-Gabriel Laouënan
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In: https://hal.univ-brest.fr/hal-02137806 ; 2019 (2019)
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Relations entre lecture et vocabulaire chez des élèves ayant un trouble développemental du langage de 8 à 11 ans
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Apprentissage de l’orthographe lexicale : évaluation de l’efficacité de pratiques d’enseignement auprès d’élèves francophones de la deuxième année du primaire
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Pratiques effectives différenciées en orthographe lexicale et discours d'enseignantes québécoises du deuxième cycle du primaire de classes hétérogènes
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Impact d'une intervention en vocabulaire ou en conscience phonologique sur la compréhension de lecture des apprenants de première année en immersion en milieu vulnérable
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Conception et évaluation d'un dispositif didactique d'éveil aux langues pour l'entrainement des habiletés métamorphologiques
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Contributions of figurative language and morphological awareness to reading ability in Grades 2 and 4 ; Contributions des aspects idiomatiques et morphologiques du langage à la lecture aux CE1 et CM1
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In: EISSN: 1873-7277 ; Psychologie Française ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03320664 ; Psychologie Française, Elsevier Masson, 2018, 63 (2), pp.157-179. ⟨10.1016/j.psfr.2016.11.001⟩ (2018)
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Language teaching at university: what kind of demand is built before? ; Enseignement des langues à l'université : quelle demande construit-on en amont ?
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In: Gouvernance linguistique des universités et établissements de l'enseignement supérieur ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02187199 ; Gouvernance linguistique des universités et établissements de l'enseignement supérieur, Nov 2018, Paris, France (2018)
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Il était une fois des contes en contextes : retour sur une expérimentation au primaire en Guadeloupe et au Québec
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In: ISSN: 2551-6116 ; Contextes et Didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01906557 ; Contextes et Didactiques, Université des Antilles/ESPE, 2018, Cultures, contextes et apprentissages à distance, pp.67-108 ; https://www.contextesetdidactiques.com/1031 (2018)
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Apprendre une langue, découvrir une culture : faire l'expérience d'un jeu social
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In: ISSN: 1954-3077 ; Recherches en éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01870749 ; Recherches en éducation, Université de Nantes, 2018 (2018)
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Faire la classe dans l’enseignement primaire (en Côte d’Ivoire)
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In: Cross-Cultural Communication; Vol 14, No 3 (2018): Cross-Cultural Communication; 39-45 ; 1923-6700 ; 1712-8358 (2018)
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L’étymologie : savoir scolaire et savoir de référence (fin XIXe - début XXe siècle)
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In: Programmes et disciplines scolaires. Quelles reconfigurations curriculaires ? ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01480922 ; Christine Vergnolle Mainar; Odile Tripier-Mondancin. Programmes et disciplines scolaires. Quelles reconfigurations curriculaires ?, 09, Presses Universitaires du Midi, pp.57-64, 2017, Questions d’éducation, 978-2-8107-0479-8 (2017)
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El pensamiento de los futuros maestros de inglés en Educación Primaria : creencias sobre su autoeficacia docente
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Conscience morphologique et apprentissage de la lecture chez des élèves francophones de 3ème et 5ème années : une étude comparative entre apprenants d’une L2 (allemand) et monolingues (français)
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In: http://www.sudoc.fr/224962000 (2017)
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L’appropriation des connaissances visuo-orthographiques par des élèves de la première à la quatrième année du primaire
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Analyse de l'usage des déterminants partitifs chez les élèves arabophones de 5e année du primaire
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El pensamiento de los futuros maestros de inglés en Educación Primaria : creencias sobre su autoeficacia docente
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): ; p. 42-60 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): (2017)
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