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The effect of multisensory instruction on semantic knowledge of students with SLI
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Rôle de voilà dans l'affirmation : valeur confirmative et marque d'intégration d'informations
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01377898 ; 2016 (2016)
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Quelques éléments d'hypothèse sur les usages de voilà d'un point de vue multimodal
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In: Multimodalité et Constructions ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01380314 ; Multimodalité et Constructions, 2016, Paris, France (2016)
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Quelques éléments d'hypothèse sur les usages de « voilà » d'un point de vue multimodal
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In: Journée d'étude: "Multimodalité et Constructions Constructions, Grammaire, Lexique et Cognition" ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01380171 ; Journée d'étude: "Multimodalité et Constructions Constructions, Grammaire, Lexique et Cognition", Mar 2016, Paris, France (2016)
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Voilà : une unité en pleine évolution ?
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In: Variation et Changement Pragmatico-Discursif - DiPvaC 3 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01380322 ; Variation et Changement Pragmatico-Discursif - DiPvaC 3, 2016, Ottawa, Canada (2016)
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Sémantique instructionnelle : propositions et études de cas
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In: ISSN: 1638-5748 ; EISSN: 1638-573X ; CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01380329 ; CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, CERLICO-Cercle Linguistique du Centre et de l'Ouest (France), 2016, Le point de vue pris au mot. Mélanges offerts à Pierre-Yves Raccah, HS (19), 20 p. ⟨10.4000/corela.4407⟩ ; URL article: http://corela.revues.org/4407 (2016)
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Sémantique instructionnelle : propositions et études de cas
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In: Corela (2016) (2016)
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Est-ce qu’on boit du vin en hongrois comme en français ?
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In: Corela (2016) (2016)
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Convergence de points de vue et signalement d'informations dans l'argumentation. L'exemple de « voilà »
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In: Colloque ARGAGE 2015 : Argumentation et langage ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01380326 ; Colloque ARGAGE 2015 : Argumentation et langage, 2015, Lausanne, Suisse (2015)
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Learning to Read Chinese: The Relative Roles of Phonological Awareness and Morphological Awareness
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Comparison of an Integrative Inductive Approach, Presentation-and-Practice Approach, and Two Hybrid Approaches to Instruction of English Prepositions
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The Effect of Different Techniques of Vocabulary Instruction on Fifth Graders’ Vocabulary Learning and Retention
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不同的字彙教學方法對國小五年級學生字彙學習及記憶的成效 ; The Effect of Different Techniques of Vocabulary Instruction on Fifth Graders' Vocabulary Learning and Retention
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The Effect of Semantic Mapping as a Vocabulary Instruction Technique on EFL Learners with Different Perceptual Learning Styles
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In: Journal of Applied Linguistics, Vol 2, Iss 4, Pp 1-27 (2009) (2009)
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Automatically Generating Reading Comprehension Look-Back Strategy: Questions from Expository Texts
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In: DTIC (2008)
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Teaching Semantic Prosody of English Verbs through the DDL Approach and its Effect on Learners ' Vocabulary Choice Appropriateness in a Persian EFL Context
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In: http://www.journals.aiac.org.au/index.php/alls/article/download/327/324/
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