| 1 |
General theoretical framework for assessing reading and designing practices for its teaching ; Marco teórico general para evaluar la lectura y diseñar prácticas para su enseñanza
|
|
|
|
In: Aula; Vol. 27 (2021); 235-248 ; 2174-0925 ; 0214-3402 ; 10.14201/aula202127 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Marco teórico general para evaluar la lectura y diseñar prácticas para su enseñanza ; General theoretical framework for assessing reading and designing practices for its teaching
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Influencia de las habilidades lingüísticas en las estrategias lectoras de estudiantes sordos
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Influencia de las habilidades lingüísticas en las estrategias lectoras de estudiantes sordos
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Análisis de las estrategias lectoras de los estudiantes sordos con y sin implante coclear en función de sus habilidades lingüísticas, ortográficas y fonológicas
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Análisis de las estrategias de lectura en estudiantes sordos en función de sus habilidades lingüísticas y metafonológicas: estudio de casos
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Access to the phonological structure of language: Impact on deaf reader ; Acceso a la estructura fonológica de la lengua: repercusión en los lectores sordos
|
|
|
|
In: Aula; Vol. 20 (2014); 65-81 ; 2174-0925 ; 0214-3402 ; 10.14201/i772 (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Acceso a la estructura fonológica de la lengua: repercusión en los lectores sordos ; Access to the phonological structure of language: Impact on deaf reader
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Relaciones entre el procesamiento de palabras escritas, la comprensión lingüística y la lectura en personas sordas adultas
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Phonology without auditory information ; Fonología sin audición
|
|
|
|
In: Aula; Vol. 15 (2009); 139-153 ; 2174-0925 ; 0214-3402 ; 10.14201/i515 (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Desarrollo de estrategias sintácticas y semánticas en lectura a través de lector en personas sordas adultas en Castilla y León
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
¿Cómo acceden los alumnos sordos al lenguaje escrito?
|
|
|
|
In: Enseñanza & Teaching: Interuniversity Journal of Didactic; Vol. 21 (2003) ; Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica; Vol. 21 (2003) ; 2386-3927 ; 2386-3919 (2009)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Cómo prevenir algunas de las dificultades del aprendizaje de la lectura y de la escritura
|
|
|
|
In: Enseñanza & Teaching: Interuniversity Journal of Didactic; Vol. 12 (1994) ; Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica; Vol. 12 (1994) ; 2386-3927 ; 2386-3919 (2009)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Repercusión del implante coclear en el aprendizaje de la lectura de los alumnos sordos: resultados preliminares
|
|
|
|
In: Enseñanza & Teaching: Interuniversity Journal of Didactic; Vol. 25 (2007) ; Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica; Vol. 25 (2007) ; 2386-3927 ; 2386-3919 (2009)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Repercusión del implante coclear en el aprendizaje de la lectura de los alumnos sordos: resultados preliminares
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Cómo prevenir algunas de las dificultades del aprendizaje de la lectura y de la escritura
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
