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Retour sur la troisième partie ; Retour sur la troisième partie: des pratiques et des dispositifs innovants en quoi et pour quels bénéfices ?
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In: Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire : Enjeux, modèles et pratiques innovantes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03396821 ; Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova, Martine Jaubert. Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire : Enjeux, modèles et pratiques innovantes, Presses universitaires du Septentrion, 2019, Éducation et didactiques, 978-2-7574-2849-8 ; www.septentrion.com (2019)
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Le rapport à l'écrit/ure : émergence, modélisation et intérêt didactique d'une notion
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In: 14e colloque international de l'AIRDF. Les concepts dans la recherche en didactique du français : émergence et création d'un champ épistémqique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03615794 ; 14e colloque international de l'AIRDF. Les concepts dans la recherche en didactique du français : émergence et création d'un champ épistémqique, Aug 2019, Lyon, France (2019)
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Opinion text : an integrated pathway of writing and the perceptions of students
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Opinion text: an integrated pathway of writing and the perceptions of students
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 78-101 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 78-101 (2019)
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Emprunts et reformulations dans les écrits créatifs d’apprenants : l’exemple des robinsonnades au cycle 3
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In: Pratiques langagières, construction des savoirs et littéracies ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03172647 ; Pratiques langagières, construction des savoirs et littéracies, Jacqueline Lafont-Terranova, Laboratoire Ligérien de Linguistique, Dec 2018, Orléans, France ; https://lll.cnrs.fr/evenement/plcl-dec-18/ (2018)
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Ponctuer en langue étrangère : un savoir-faire à enseigner ?
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In: Le français écrit au siècle du numérique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01848551 ; Le français écrit au siècle du numérique, 2017 (2017)
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Travailler l'écrit (lexique) via l'oral
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In: Conférence invitée au séminaire de l'OLST (Observatoire de Linguistique Sens Texte) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01962469 ; Conférence invitée au séminaire de l'OLST (Observatoire de Linguistique Sens Texte), Université de Montréal, May 2017, Montréal, Canada (2017)
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Travailler l'écrit (orthographe et grammaire) via l'oral
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In: Séminaire de recherche de l'université de Chicoutimi ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01962497 ; Séminaire de recherche de l'université de Chicoutimi, Apr 2017, Chicoutimi, Québec, Canada (2017)
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Des ateliers d'écriture créative dans deux filières universitaires non littéraires : espaces collectifs et cheminements singuliers
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In: Recherches en didactique ; Colloque international Hommage à Yves Reuter : inventions d'espaces de travail entre chemins individuels et pistes collectives ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03615034 ; Colloque international Hommage à Yves Reuter : inventions d'espaces de travail entre chemins individuels et pistes collectives, May 2017, Lille, France (2017)
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Des ateliers d’écriture pour des futurs informaticiens. De la réassurance à la réflexivité.
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In: Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire. enjeux, modèles et pratiques innovantes ; Colloque international Enseignement et apprentissage de l’écriture de la maternelle à l’université et dans la formation tout au long de la vie ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03615116 ; Colloque international Enseignement et apprentissage de l’écriture de la maternelle à l’université et dans la formation tout au long de la vie, Oct 2016, Bordeaux, France (2016)
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Développer des dispositifs d’acculturation à l’écriture de recherche : un enjeu didactique et épistémologique
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In: ISSN: 0338-2389 ; EISSN: 2425-2042 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03590496 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique, Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine 2016, ⟨10.4000/pratiques.3201⟩ (2016)
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Ecrire dans l'enseignement supérieur
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In: Conférence invitée au colloque "Valoriser et développer les outils autour des corpus dans une perspective didactique" ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01962535 ; Conférence invitée au colloque "Valoriser et développer les outils autour des corpus dans une perspective didactique", May 2016, Valence, France (2016)
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Rédactologie et didactique de l'écriture professionnelle : un chantier terminologique à mettre en place
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In: ISSN: 0338-2389 ; EISSN: 2425-2042 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01896903 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique, Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine 2016, L'écriture professionnelle, ⟨10.4000/pratiques.3193⟩ ; http://pratiques.revues.org/3193 (2016)
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Le rapport à l’écriture au coeur de deux dispositifs d’enseignement et d’apprentissage de l’écriture
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In: ISSN: 1911-8805 ; EISSN: 1911-8805 ; Nouveaux cahiers de la recherche en éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03590487 ; Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke 2016, 19 (2), pp.10-32. ⟨10.7202/1042847ar⟩ (2016)
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Faire écrire pour construire des connaissances : accompagner la construction d'une posture d'apprenti-chercheur
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In: Recherches en écriture : regards pluriels ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03592511 ; Sylvie Plane, Charles Bazerman, Fabienne Rondelli, Christiane Donahue, Arthur N. Applebee, Catherine Boré, Paul Carlino, Martine Marquillo Larruy, Paul Rogers, David Russel. Recherches en écriture : regards pluriels, CREM, pp.307-326, 2016, Recherches textuelles (2016)
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Problèmes méthodologhiques posés par l'annotation discursives de textes d'élèves.
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In: Journée d'études du groupe Ecriture Scolaire (laboratoire CLESTHIA, Paris 3) : Analyser informatiquement des grands corpus d'écrits scolaires : problèmes de transcription, d'annotation et de traitement ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01326830 ; Journée d'études du groupe Ecriture Scolaire (laboratoire CLESTHIA, Paris 3) : Analyser informatiquement des grands corpus d'écrits scolaires : problèmes de transcription, d'annotation et de traitement, Mar 2015, Paris, France (2015)
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Littéracie universitaire, `ibpatchwriting`/ib et impéritie
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In: Le français aujourd'hui, N 190, 3, 2015-09-29, pp.99-114 (2015)
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Pratiques de l'écrit en formation. Revue Le Français Aujourd'hui, 184
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00997889 ; Larousse, pp.136, 2014 (2014)
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Les outils scripturaux des enseignants de français langue première et français langue seconde : quels usages lors des activités de production écrite menées en classe ?
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01663285 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2014, pp.69-80. ⟨10.3917/lfa.184.0069⟩ ; https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2014-1-page-69.htm (2014)
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Former les futurs enseignants du Québec à écrire et à enseigner l'écriture
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In: Le français aujourd'hui, n 184, 1, 2014-04-14, pp.93-101 (2014)
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