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Stratégies de communication en FLE. Création et exploitation d’un corpus oral longitudinal d’apprenants en immersion.
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In: XXIX Colloque de l’AFUE. Transfrontalier·e·s : Le français langue de rencontre(s). ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03630211 ; XXIX Colloque de l’AFUE. Transfrontalier·e·s : Le français langue de rencontre(s)., AFUE (Asociación de Francesistas de la Universidad Española). UPV/EHU., Nov 2021, Vitoria-Gasteiz, Espagne ; https://www.ehu.eus/es/web/afue2020 (2021)
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A Prática de Oralidade no Ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário na Guiné-Bissau
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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LADDER. Learners' digital communication: a corpus for pragmatic competences in Italian L1/L2 ...
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LADDER. Learners' digital communication: a corpus for pragmatic competences in Italian L1/L2 ...
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LADDER. Learners' digital communication: a corpus for pragmatic competences in Italian L1/L2 ...
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Potential pitfalls of interpreting data from English-French tandem conversations ...
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Potential pitfalls of interpreting data from English-French tandem conversations ...
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Lingue straniere e sordità: un percorso possibile ; LINGUE STRANIERE E SORDITA': UN PERCORSO POSSIBILE ; Foreign languages and deafness: a possible path
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AGUZZI, GIULIA. - : Università Cattolica del Sacro Cuore, 2020. : MILANO, 2020
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The impact of mediation on technology-supported individual and collaborative writing
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Stell, Annita. - : The University of Queensland, School of Languages and Cultures, 2020
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The development of written expression in immigrant children from 6 to 9 years old
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In: Open Linguistics, Vol 6, Iss 1, Pp 109-131 (2020) (2020)
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The Relationship Between ESL Learners’ Motivation, Willingness to Communicate, Perceived Competence, and Frequency of L2 Use
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In: Studies in Applied Linguistics & TESOL, Vol 20, Iss 2 (2020) (2020)
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Collaborative writing and text quality in Google Docs
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Abrams, Zsuzsanna I.. - : University of Hawaii National Foreign Language Resource Center, 2019. : University of Texas at Austin Center for Open Educational Resources and Language Learning, 2019
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AN EXAMINED LIFE OF A LANGUAGE TEACHER OF CHINESE: AN AUTOETHNOGRAPHIC INVESTIGATION INTO AGENCY
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In: Doctoral Dissertations (2019)
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A utilização de hispanismos como estratégias de comunicação de alunos franceses de Português Língua Não Materna
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In: Português do Brasil para Estrangeiros: políticas, formação, descrição ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03647779 ; Alexandre do Amaral Ribeiro. Português do Brasil para Estrangeiros: políticas, formação, descrição, Pontes Editores, pp.161-186, 2018, 978-85-2170-059-3 ; https://www.ponteseditores.com.br/loja/index.php?route=product/product&product_id=1103&search=Estrangeiros (2018)
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