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Développer les compétences lexicales en français à La Réunion ; Développer les compétences lexicales en français à La Réunion: De l’oral à l’écrit et inversement
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In: Enseigner-apprendre en tous terrains : De la didactique contextuelle à la contextualisation du didactique ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-03196614 ; Genevois Sylvain; Wallian Nathalie. Enseigner-apprendre en tous terrains : De la didactique contextuelle à la contextualisation du didactique, Editions des archives contemporaines, pp.127-146, 2020, 9782813003492 ; https://www.archivescontemporaines.com (2020)
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Small and big corpora in the linguistic analysis of gesture ; Petits et grands corpus en analyse linguistique des gestes
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In: ISSN: 1638-9808 ; EISSN: 1765-3126 ; Corpus ; https://hal.parisnanterre.fr//hal-03110749 ; Corpus, Bases, Corpus, Langage - UMR 7320, 2018, Les petits corpus, ⟨10.4000/corpus.3287⟩ (2018)
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Diversité des répétitions et des reformulations dans les interactions orales : défis analytiques et conception d’un outil de détection automatique
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In: Langages, N 212, 4, 2018-12-18, pp.87-104 (2018)
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The Development of Non-Literal Competence in L1 and in L2 ; Lumière sur le développement de la production de langage non-littéral en L2. Pour une comparaison avec l'acquisition des langues maternelles
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01522893 ; Linguistique. Université Sorbonne Paris Cité, 2015. Français. ⟨NNT : 2015USPCA138⟩ (2015)
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Analyse des reformulations dans les interactions orales : l'exemple d'une séquence portant sur l'écosystème en CM2
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In: ISSN: 1638-5748 ; EISSN: 1638-573X ; CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01635026 ; CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, CERLICO-Cercle Linguistique du Centre et de l'Ouest (France), 2015, La reformulation : usages et contextes, HS 18, ⟨10.4000/corela.4045⟩ ; https://journals.openedition.org/corela/4045 (2015)
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Fictional Immersion: Combining Art and Emotion in the Language Classroom Abstract ; L’immersion fictionnelle, ou comment concilier art et émotion en cours de langue
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In: ISSN: 1925-0614 ; Voix Plurielles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01934008 ; Voix Plurielles, Association des professeur-e-s de français des universités et collèges canadiens, 2014, 11 (1), pp.89-100 (2014)
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L’immersion fictionnelle, ou comment concilier art et émotion en cours de langue
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In: Voix Plurielles; Vol 11 No 1 (2014); 89-100 ; Voix Plurielles; Vol. 11 No 1 (2014); 89-100 ; 1925-0614 (2014)
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Négocier savoirs et points de vue pour enseigner et apprendre l'histoire à l'école primaire ; : Knowledge and viewpoint : an interactive approach to teach and learn in elementary school
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In: Colloque international "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes", Université de Lyon - ICAR - CNRS - INRP, 24-26 juin 2010 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00534609 ; Colloque international "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes", Université de Lyon - ICAR - CNRS - INRP, 24-26 juin 2010, Jun 2010, LYON, INRP, France (2010)
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Echanges entre pairs : quelles recherches pour la didactique ?
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In: ACFAS colloque Méthodes d'enseignement-évaluation et méthodologie de recherche en français oral et en didactique de l'oral "Echanges entre pairs : quelles recherches pour la didactique " ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00360828 ; ACFAS colloque Méthodes d'enseignement-évaluation et méthodologie de recherche en français oral et en didactique de l'oral "Echanges entre pairs : quelles recherches pour la didactique ", May 2009, OTTAWA, Canada (2009)
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Savoirs professionnels et spécificités disciplinaires : analyse de mises en commun dans trois disciplines
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In: ISSN: 0152-4682 ; EISSN: 2259-8081 ; Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00117035 ; Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, IREM de Grenoble, 2005, pp.45-57 (2005)
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