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Relatório de estágio para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
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Crescer em Silêncio: Desenvolvimento de uma app de LGP destinada a crianças ouvintes
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Moreno, Débora Silva. - : Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Comunicação Social, 2021
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LGP na Educação pré-escolar com crianças ouvintes: repercussões e interferências na compreensão global de histórias
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Que farei com este texto? A Poesia no 1.º Ciclo do Ensino Básico
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A educação bilingue - português e inglês: que benefícios e desafios para crianças em idade pré-escolar?
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O papel do médico dentista na deteção precoce de patologias do foro oncológico na especialidade de odontopediatria
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A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NO ENSINO DO INGLÊS NO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO
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PHONOLOGICAL AWARENESS IN THE CHILDHOOD EDUCATION: AN ANALYSIS OF PEDAGOGICAL PRACTICES ; Consciência fonológica na educação infantil: uma análise de práticas pedagógicas
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In: RealizAção; Vol. 8 No. 16 (2021); 132-150 ; RealizAção; v. 8 n. 16 (2021); 132-150 ; 2358-3401 (2021)
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A prática filosófica na Educação Infantil : emoções e razoabilidade
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Mães-crianças com síndrome congênita do Zika: ritos quotidianos para prevenção da COVID-19
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In: Revista Gaúcha de Enfermagem; Vol. 42 (2021): Fascículo temático: A campanha Nursing Now e o empoderamento da enfermagem em tempos de COVID-19 ; Revista Gaúcha de Enfermagem; v. 42 (2021): Fascículo temático: A campanha Nursing Now e o empoderamento da enfermagem em tempos de COVID-19 ; 1983-1447 ; 0102-6933 (2021)
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Tipo de erro e nível socioeconômico em tarefa de repetição de não palavras ; Type of error and socioeconomic status in non-word repetition task
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Uso da narrativa multimodal como ferramenta pedagógica no ensino de inglês no 1º CEB
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Música e palavra no jardim-de-infância: aprendendo cantando histórias ; Music and word in kindergarten: learning by singing stories
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A importância da interação familiar para o processo de aquisição de primeira língua da criança surda
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Perspectivas de professoras de inglês para crianças: (re)planejar, (re)pensar e (trans) formar durante a pandemia (Covid-19)
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In: Signo; v. 46, n. 85 (2021): Ensino de língua em tempo de pandemia: aprendizagens e perspectivas; 83-96 ; 1982-2014 ; 0101-1812 (2021)
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Desafios no ensino e aprendizagem de línguas adicionais para crianças em tempos de COVID-19: vozes de professoras de um contexto mato-grossense
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In: Signo; v. 46, n. 85 (2021): Ensino de língua em tempo de pandemia: aprendizagens e perspectivas; 97-107 ; 1982-2014 ; 0101-1812 (2021)
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Peer assessment and young English language learners ; A avaliação por pares com crianças aprendizes de língua inglesa
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In: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; Vol. 20 No. 2 (2021): Fluxo contínuo; AG3 ; Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 20 n. 2 (2021): Fluxo contínuo; AG3 ; 2237-0951 ; 1677-9770 ; 10.26512/rhla.v20i2 (2021)
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Efeitos de dominância linguística e de tempo de exposição formal à língua na produção de pronomes clíticos por crianças bilingues português/francês
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Psychological adjustment and language development of young children in residential care ; Ajustamento psicológico e desenvolvimento da linguagem de crianças em acolhimento residencial
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