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Circulation migratoire et bi-/plurilinguisme dans le système éducatif tchèque
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L’apprentissage de la langue de scolarité : vers une école maternelle « davantage inclusive »
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In: Le français aujourd'hui, N 195, 4, 2017-01-16, pp.47-62 (2017)
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Analyse des représentations de trois enseignantes concernant l'apprentissage du français par des enfants allophones en maternelle : étude de cas
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In: http://www.sudoc.fr/181695987 (2014)
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Les enseignements de « langues (et cultures) d'origine » : chronique d'une disparition opportune ?
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In: Langue et intégration. Dimensions institutionnelle, socio-professionnelle et universitaire ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01390216 ; Langue et intégration. Dimensions institutionnelle, socio-professionnelle et universitaire, Peter Lang, Coll. GRAMM-R, pp.83-94, 2010 (2010)
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Des enfants tels qu’ils devraient être ou tels qu’ils sont : l’accueil scolaire des enfants allophones, en France et au Canada
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In: ISSN: 1127-266X ; EISSN: 2532-0319 ; Education et sociétés plurilingues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01202237 ; Education et sociétés plurilingues, Aosta: CIEBP (Centre d'information sur l'éducation bilingue et plurilingue), 2007, pp.55-67 (2007)
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De l'influence du français et du créole guyanais sur le hmong parlé en Guyane ; Pratiques et représentations linguistiques en Guyane : regards croisés
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