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La enseñanza de la pronunciación y la prosodia a estudiantes italófonos de nivel B1-B2 de ELE a través del enfoque por tareas
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El teatro como herramienta didáctica en el aula de 1º de Bachillerato y en el enfoque por tareas
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The use of The Simpsons as a proposal for the study of interculturality in English as a Foreign Language (EFL)
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Aprendizaje lingüístico e inclusión social: combinación del enfoque comunicativo y el enfoque por tareas
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Didáctica del español con fines médicos y estrategias para el desarrollo de la competencia léxica
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Enfoques metodológicos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Propuesta de intervención: enfoque por tareas y CLIL (Content and Language Integrated Learning)
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¿Cómo transitar en el aula para adquirir la competencia traductora? Del aprendizaje por tareas al aprendizaje basado en proyectos
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In: Mutatis Mutandis: Revista Latinoamericana de Traducción, ISSN 2011-799X, Vol. 12, Nº. 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: La investigación en enseñanza y aprendizaje de la traducción y la interpretación en el contexto latinoamericano: Realidades, adaptaciones, acciones), pags. 126-155 (2019)
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Ruta crítica profesionalizante: una experiencia pedagógica poslicenciatura en traducción
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In: Mutatis Mutandis: Revista Latinoamericana de Traducción, ISSN 2011-799X, Vol. 12, Nº. 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: La investigación en enseñanza y aprendizaje de la traducción y la interpretación en el contexto latinoamericano: Realidades, adaptaciones, acciones), pags. 100-125 (2019)
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El enfoque por tareas en la enseñanza de Lenguas extranjeras. Una secuencia didáctica para Bachillerato
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Las estrategias de aprendizaje de lenguas extranjeras en el aula de inglés: propuesta didáctica
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El enfoque por tareas y la construcción del significado en la enseñanza bilingüe-AICLE: un estudio sobre las competencias y las necesidades formativas del profesorado
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Materiales didácticos para un curso de ELE adaptado al contexto cubano. Libro del alumno y Libro del profesor (A1-A2)
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In: Lengua y Habla, ISSN 2244-811X, Nº. 21, 2017 (Ejemplar dedicado a: ENERO-DICIEMBRE), pags. 91-110 (2017)
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Fábulas mayas en la clase de E/LE nivel B1-B2: propuesta didáctica para desarrollar las cuatro destrezas lingüísticas
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¿GRAMÁTICA IMPLÍCITA O GRAMÁTICA EXPLÍCITA EN ENSEÑANZA DE SEGUNDAS LENGUAS?: ESTUDIO DE CAMPO ; IMPLICIT GRAMMAR OR EXPLICIT GRAMMAR IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION?: A CASE STUDY
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In: Normas; Vol. 5 (2015): Normas; 171-195 ; 2174-7245 (2015)
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La pronunciación por tareas en la clase de ELE
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In: Phonica, Vol 0, Iss 0, Pp 164-170 (2014) (2014)
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Enseñanza de la iniciación a la traducción basada en competencias: resultados de una validación empírica
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In: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 12 n. 2 (2013) ; 2237-0951 ; 1677-9770 (2014)
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La evaluación de un modelo metodológico mixto para mejorar las habilidades productivas y receptivas en español como segunda lengua: un estudio cuasi-experimental
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In: Lengua y Habla, ISSN 2244-811X, Vol. 15, Nº. 1, 2011, pags. 33-58 (2011)
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