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Desarrollo profesional de maestros de educación especial a través de la narración digital
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 71, 2022 (Ejemplar dedicado a: Discursos de odio en comunicación: Investigaciones y propuestas), pags. 93-104 (2022)
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TEA: Teoría de la mente y metodologías de intervención en etapa infantil
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El desarrollo de la capacidad comunciativa en un aula específica
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Hacia una educación inclusiva y democrática en el contexto de la educación secundaria en Italia
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In: Di Piazza, M. T., Gallardo Fernández, I. M. y Monsalve Lorente, L. (2020). Hacia una educación inclusiva y democrática en el contexto de la educación secundaria en Italia (Págs. 545-553). En Eloy López-Meneses, David Cobos-Sanchiz, Laura Molina-García, Alicia Jaén-Martínez, Antonio Hilario Martín-Padilla (Editas), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa. Barcelona: Octaedro ISBN: 978-84-18348-22-8 (2020)
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¿Es inclusiva la enseñanza bilingüe? Análisis de la presencia y apoyos en los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo
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Implementación y generalización de SAAC en contextos de educación especial
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Enseñanza bilingüe (español-inglés) y alumnado con discapacidad: nuevas barreras y desafíos de inclusión
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Factores que influyen en la inclusión del alumnado con discapacidad en las clases de Educación Física
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La alfabetización de adultos Sordos en Cataluña: Estrategias de la maestra Sorda
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017)
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Desarrollo de aptitudes perceptivas auditivas en personas con Necesidades Educativas Especiales ; Development of perceptive auditory skills in people with special educational needs
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In: Electronic Journal of Music in Education; Núm. 16 (2005): Revista Electrónica de LEEME; 34-53 ; Revista Electrónica de LEEME; Núm. 16 (2005): Revista Electrónica de LEEME; 34-53 ; 1575-9563 (2017)
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La gramática en libros de texto de 5.º y 6.º cursos de Educación Primaria
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Evaluación psicopedagógica de un alumno con posible Trastorno de la Comunicación Social (Pragmático)
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Adaptaciones metodológicas en el aula de lengua extranjera para el alumnado con discapacidad intelectual leve: estudio de caso
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Nuevas tendencias en didáctica de la lengua y la literatura: desafíos y perspectivas), pags. 267-282 (2017)
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Las lenguas de signos en la formación de los maestros de sordos en España. Una visión histórica
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Software para enseñar emociones al alumnado con trastorno del espectro autista
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 36, 2011 (Ejemplar dedicado a: La televisión y sus nuevas expresiones), pags. 139-148 (2011)
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Estudio sobre el uso del sistema de comunicación aumentativo y alternativo SC@UT ; Study about the use of the alternative and augmentative communication system SC@UT
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La lengua, la literatura y las tecnologías al servicio de la educación especial
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 27, 2006 (Ejemplar dedicado a: Modas y tendencias actuales de la comunicación.), pags. 225-231 (2006)
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La atención a la diversidad en el aula de idiomas
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 1, 2004, pags. 121-140 (2004)
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Expresión escrita y necesidades educativas especiales : una línea de investigación en psicodidáctica
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Hezkuntza eleanitza eta hezkuntza premia bereziak dituzten ikasleak: hiru kasu praktiko
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