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Oral Language Assessment in the Preschool and Primary Grades: Definitions, Measures, and Theoretical Lens
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Dialogue entre études du langage et présupposés de la démarche ergologique : la démarche de sélection d’enseignants pour l’enseignement public brésilien
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Suspensive and Disfluent Self Interruptions in French Language Interactions ; Auto interruptions suspensives et disfluentes dans les interactions en langage oral français
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In: Fluency and Disfluency across Languages and Language Varieties. Corpora and Language in Use –Proceedings 4, ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02096964 ; Liesbeth Degand; Gaëtanelle Gilquin; Laurence Meurant; Anne Catherine Simon. Fluency and Disfluency across Languages and Language Varieties. Corpora and Language in Use –Proceedings 4,, Proceedings 4, pp.109-138, 2019, Corpora and Language in Use ; https://pul.uclouvain.be/ (2019)
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Relations, tensions et interactions verbales. De la régulation à la rupture
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03008623 ; Linguistique. Université Grenoble Alpes, 2019 (2019)
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Misunderstanding cues and repair sequences: a multimodal study ; Indices d'incompréhension et séquences de réparation dans l'interaction en face-à-face : une analyse multimodale
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03549927 ; Linguistique. Aix Marseille Université, 2019. Français (2019)
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Suspensive and Disfluent Self Interruptions in French Language Interactions
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In: Fluency and Disfluency across Languages and Language Varieties ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01998294 ; Presses Universitaires de Louvain. Fluency and Disfluency across Languages and Language Varieties, 2019, Corpora and Language in use, 978-2-87558-769-5 (2019)
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À conquista das palavras por crianças de 4 anos: uma etapa no desenvolvimento da consciência fonológica
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Bienveillance, autorité et didactique de l’oral : rendre auteur, rendre orateur
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In: Action Didactique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03133737 ; Action Didactique, Laboratoire de recherche en Langues Appliquées et Ingénierie des Langues En Milieu Multilingue (LAILEMM), Faculté des Lettres et des Langues de l’université Abderrahmane Mira de Bejaia, 2018, n° 1, pp.198-213 (2018)
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Pédagogie de l'écoute. Conduire et analyser une séance de langage oral à l'école maternelle
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In: https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01778779 ; Hachette, 2018, 9782017037286; 9782017059066 ; https://www.hachette.fr/livre/pedagogie-de-lecoute-9782017037286 (2018)
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Non-literal language comprehension: Brain damage and developmental perspectives
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In: Sources of variation in first language acquisition : languages, contexts, and learners / edited by Maya Hickmann,., Edy Veneziano,., Harriet Jisa,. ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-01981891 ; Sources of variation in first language acquisition : languages, contexts, and learners / edited by Maya Hickmann,., Edy Veneziano,., Harriet Jisa,., John Benjamins publishing compagny, chapitre 20, 2018, 978-90-272-4412-3 (2018)
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La distinction oral / écrit chez les grammairiens et remarqueurs du XVIIe siècle
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In: ISSN: 0458-726X ; EISSN: 1958-9549 ; Langages ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03500146 ; Langages, Armand Colin (Larousse jusqu'en 2003), 2017, Langue parlée / langue écrite du latin au français : un clivage dans l’histoire de la langue ? Mylène Blasco et Colette Bodelot (dir.), pp.83-94. ⟨10.3917/lang.208.0083⟩ (2017)
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De l'erreur de langage à l'interruption disfluente.
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In: Université Catholique de Louvain Workshop 2015 3rd ARC Fluency & Disfluency 3 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01498827 ; Université Catholique de Louvain Workshop 2015 3rd ARC Fluency & Disfluency 3, Feb 2015, Louvain-la-Neuve, France. pp.25 (2015)
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The Development of Non-Literal Competence in L1 and in L2 ; Lumière sur le développement de la production de langage non-littéral en L2. Pour une comparaison avec l'acquisition des langues maternelles
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01522893 ; Linguistique. Université Sorbonne Paris Cité, 2015. Français. ⟨NNT : 2015USPCA138⟩ (2015)
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Learning together to talk and tell in kindergarten ; Apprendre ensemble à parler et à raconter à l'école maternelle
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In: Actes 2015 ; Sixième Rendez-vous des lettres « Les métamorphoses du récit à l’heure du numérique : récit et valeurs, valeurs de la fiction » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01377627 ; Sixième Rendez-vous des lettres « Les métamorphoses du récit à l’heure du numérique : récit et valeurs, valeurs de la fiction », MEN / DGESCO, Nov 2015, Paris, France ; http://eduscol.education.fr/pnf-lettres/spip.php?article310 (2015)
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L'agressivité physique chez les enfants maltraités d'âge préscolaire en lien avec les habiletés verbales, le contrôle inhibiteur et les interactions mère-enfant
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Linguistique de l'acquisition du langage oral et écrit. Convergences entre les travaux fondateurs de Laurence Lentin et les problématiques actuelles.
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01280337 ; L'Harmattan, 2014 (2014)
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Module NooJ du français. Traitement automatique de corpus de français parlé régional
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Apprendre et Former : la dimension langagière ; : La dimension langagiere.
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01137323 ; France. Presses Universitaires Blaise Pascal, pp.410, 2013, Sphère éducative, 978-2-8451-6584-7 (2013)
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Pour une didactique de l'oralité. Enseigner le français tel qu'il est parlé.
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01364599 ; Les éditions Didier, 2013, Pour une didactique de l'oralité. Enseigner le français tel qu'il est parlé., Editions Didier (2013)
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Multimodal and semiotic study of narrative capacities in children's oral and written activities ; Etude multimodale et sémiotique des capacités narratives enfantines à l'oral et à l'écrit
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01677879 ; Linguistique. Université de Grenoble, 2013. Français. ⟨NNT : 2013GRENL021⟩ (2013)
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