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De l’intérêt d’un atelier d’écriture créative pour former et se former à l’écriture en contexte universitaire
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In: (Se) former à et par l’écriture du qualitatif ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03289257 ; Marie-Hélène Forget et Annie Malo. (Se) former à et par l’écriture du qualitatif, Les Presses de l'Université Laval, pp.209-242, 2021, 978-2-7637-4965-5 (2021)
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Sixth graders' pragmatic competence: a qualitative study. ; La compétence pragmatique des élèves de sixième : une étude qualitative.
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In: Compétences et difficultés des élèves à l’entrée au collège. Résultats de la recherche ÉCRICOL. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03426043 ; Peter Lang « Éditions scientifiques internationales ». Compétences et difficultés des élèves à l’entrée au collège. Résultats de la recherche ÉCRICOL., A paraître (2021)
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Théories de la communication en cours d'expression-communication : deux modèles pour aborder les situations de communication (pré)professionnelles
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In: 20e Rencontres de l'AECiut ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03615788 ; 20e Rencontres de l'AECiut, Jun 2021, Clichy, France (2021)
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Un atelier d'écriture créative à l'IUT pour se construire comme sujet-écrivant
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In: ISSN: 2681-8469 ; Pratiques de la communication ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03410600 ; Pratiques de la communication, Revue Pratiques de la communication, 2020 (2020)
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Du quantitatif au qualitatif : focus sur la compétence lexicale et sur la compétence littéraire et pragmatique
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In: Colloque de restitution du projet ANR ECRICOL Compétences et difficultés des élèves en matière d'écriture à l'entrée au collège ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03171461 ; Colloque de restitution du projet ANR ECRICOL Compétences et difficultés des élèves en matière d'écriture à l'entrée au collège, Maurice Niwese; Université de Bordeaux-INSPE, Sep 2020, Bordeaux, France (2020)
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Proposer des "pistes d'écriture" d'inspiration oulipienne dans une filière technologique : du jeu à la construction du sujet-écrivant
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In: Les ateliers d'écriture et l'Oulipo ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03389076 ; Cécile De Bary. Les ateliers d'écriture et l'Oulipo, Hermann, pp.157-173, 2020, Cahier Textuel (2020)
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Des ateliers d'écriture créative à l'université dans des cursus non littéraires : regards didactiques, linguistiques, éthiques et épistémologiques
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In: Journée d'étude Remédiation en Langue Française (autour de l'écrit) : Etat des lieux scientifiques et pratiques pédagogiques actuelles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03590499 ; Journée d'étude Remédiation en Langue Française (autour de l'écrit) : Etat des lieux scientifiques et pratiques pédagogiques actuelles, Oct 2020, Amiens, France (2020)
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Des ateliers d'écriture pour des futurs informaticiens : de la réassurance à la réflexivité
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In: Écrire et faire écrire dans l’enseignement post-obligatoire. Enjeux, modèles et pratiques innovantes, ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02861125 ; Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova & Martine Jaubert (éd.),. Écrire et faire écrire dans l’enseignement post-obligatoire. Enjeux, modèles et pratiques innovantes,, Presses universitaires du Septentrion,, p. 269-285, 2019 (2019)
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Préface
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In: Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03126532 ; Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire, 2019 (2019)
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Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire ; Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire: Enjeux, modèles et pratiques innovantes
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03397559 ; Presses Universitaires du Septentrion, 2019, Education et Didactique ; www.septentrion.com (2019)
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Retour sur la troisième partie ; Retour sur la troisième partie: des pratiques et des dispositifs innovants en quoi et pour quels bénéfices ?
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In: Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire : Enjeux, modèles et pratiques innovantes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03396821 ; Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova, Martine Jaubert. Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire : Enjeux, modèles et pratiques innovantes, Presses universitaires du Septentrion, 2019, Éducation et didactiques, 978-2-7574-2849-8 ; www.septentrion.com (2019)
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Accompagner la construction d'une posture de chercheur qualitatif : aider les étudiants à "réfléchir" l'écriture (conférence d'ouverture)
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In: (Se) former à et par l'écriture du qualitatif, Presses universitaires de Laval ; Colloque d'automne de l'Association pour la recherche qulaitative (ARQ) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03594653 ; Colloque d'automne de l'Association pour la recherche qulaitative (ARQ), Oct 2019, Montréal, Québec, Canada (2019)
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Introduction
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In: Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire : enjeux, modèles et pratiques innovantes (p. 19-23) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03592445 ; Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire : enjeux, modèles et pratiques innovantes (p. 19-23), 2019 (2019)
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Le rapport à l'écrit/ure : émergence, modélisation et intérêt didactique d'une notion
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In: 14e colloque international de l'AIRDF. Les concepts dans la recherche en didactique du français : émergence et création d'un champ épistémqique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03615794 ; 14e colloque international de l'AIRDF. Les concepts dans la recherche en didactique du français : émergence et création d'un champ épistémqique, Aug 2019, Lyon, France (2019)
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L'écriture créative à l'IUT : une voie pour permettre à chaque étudiant de "prendre la main sur son expérience scripturale"
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In: 18e rencontres de l'AECiut ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03594664 ; 18e rencontres de l'AECiut, May 2019, Saint Etienne, France (2019)
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Two creative workshops at university to "reflect" writing in singular way ; Deux ateliers d'écriture à l'université pour "réfléchir" l'écriture de manière singulière
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In: ISSN: 2116-9683 ; EISSN: 2608-0958 ; Recherches en Didactiques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03389073 ; Recherches en Didactiques, Presses universitaires du Septentrion, 2018, N°26 (2), pp.9-24. ⟨10.3917/rdid.026.0009⟩ (2018)
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Des ateliers d'écriture à l’université pour développer la compétence scripturale de (futurs) professionnels : jeux d'inspiration oulipienne et construction du sujet-écrivant
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In: Les ateliers d'écriture et l'Oulipo ; Colloque international Les ateliers d'écriture et l'Oulipo ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03594700 ; Colloque international Les ateliers d'écriture et l'Oulipo, May 2018, Paris, France (2018)
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Des premiers ateliers d'écriture en France à l'expérimentation didactique (conférence d'ouverture)
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In: Écritures créatives en formation et dans le monde professionnel ; Colloque international Ecritires créatives : représentations contemporaines, processus créatifs, nouveaux enjeux professionnels ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03594680 ; Colloque international Ecritires créatives : représentations contemporaines, processus créatifs, nouveaux enjeux professionnels, Jun 2018, Angers, France (2018)
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Corpus d’écrits produits dans le cadre d’expériences d’écriture créative à l’université : des données pour les étudiants et pour les chercheurs
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In: Séminaire ECRISCOL, Maison de la recherche Sorbonne Nouvelle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03594711 ; Séminaire ECRISCOL, Maison de la recherche Sorbonne Nouvelle, May 2018, Paris, France (2018)
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Modéliser le processus d’écriture d’un scripteur de haut niveau. Repérage automatique des opérations de réécriture à l’aide du logiciel MEDITE : intérêt et limites.
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In: Journée d’étude, APR ECRISA ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03622664 ; Journée d’étude, APR ECRISA, Sep 2017, Tours, France (2017)
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