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Co-learning : the effect of group size on the effectiveness and benefits of group work
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Desarrollo de audiovisuales bilingües para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de Química Analítica
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La colaboración entre futuros traductores: su impacto en las creencias de autoeficacia para traducir
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In: Mutatis Mutandis: Revista Latinoamericana de Traducción, ISSN 2011-799X, Vol. 12, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Nuevas perspectivas en investigación en traducción), pags. 330-356 (2019)
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Red para la orientación en los estudios de Humanidades. Red 4032
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De sMOOC a tMOOC, el aprendizaje hacia la transferencia profesional: El proyecto europeo ECO
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 55, 2018, pags. 105-114 (2018)
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Las Wikis como Recurso Didáctico para la Enseñanza en Asignaturas del Área de Ciencias Experimentales
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Collaborative Networks to Provide Media Accessibility: the Potential of Social Subtitling ; Redes colaborativas para proporcionar accesibilidad: el potencial de la subtitulación social
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Pócima mágica para al aprendizaje de lenguas en la edad escolar
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Collaborative networks to provide media accessibility: the potential of social subtitling
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Innovating in the didactic second language scenario: new mobile, open and social models), pags. 125-138 (2016)
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El aprendizaje del inglés a través de la creación colaborativa de relatos digitales del ámbito turístico
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Red docente para el seguimiento de las Prácticas Externas. Facultad de Filosofía y Letras
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CmapTools como herramienta didáctica para mejorar competencias en estudiantes de educación secundaria
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Fostering Reading Comprehension and Self-Directed Learning in a Collaborative Strategic Reading (CSR) Setting
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In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 20, Iss 1, Pp 15-42 (2015) (2015)
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Dictogloss and the production of the English third person '–s' by CLIL and mainstream EFL learners: A comparative study
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In: International Journal of English Studies; Vol. 14 No. 2 (2014): Open Issue; 77-98 ; International Journal of English Studies; Vol. 14 Núm. 2 (2014): Open Issue; 77-98 ; 1989-6131 ; 1578-7044 (2014)
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Wikis y aprendizaje colaborativo: lecciones aprendidas (y por aprender) en la Facultad de Educación ; Wikis and Collaborative Learning: Learned (and to Learn) Lessons in the School of Education
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