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La POAB, une ingénierie didactique coopérative ?
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In: 1er Congrès international de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique - La TACD en questions, questions à la didactique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02346137 ; 1er Congrès international de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique - La TACD en questions, questions à la didactique, Jun 2019, Rennes, France (2019)
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Plurilinguisme et formation des enseignants par la recherche : l’observation participante active bipolaire comme amorce d’un processus de changement
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In: Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, évolution des contextes, des besoins et des dispositifs ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01893871 ; Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, évolution des contextes, des besoins et des dispositifs, 2014 (2014)
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Principes épistémologiques d'une Participation Observante Active Bipolaire : dispositif de formation par la recherche appliqué au plurilinguisme Nom de l'auteur
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In: A diversidade linguística nos discursos e nas práticas de educação e formação ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01893875 ; A diversidade linguística nos discursos e nas práticas de educação e formação, 2014 (2014)
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Plural readings : how to form to a multilingual approach of reading ; Lectures plurielles : former par la recherche à une approche plurilingue et plurilittéraciée de l’écrit à l’école
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00940500 ; Education. Université du Maine, 2013. Français. ⟨NNT : 2013LEMA3004⟩ (2013)
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De l'intérêt d'une prise en compte des patrimoines langagiers des apprentis-lecteurs
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In: vers le plurilinguisme? vingt ans après ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01893862 ; vers le plurilinguisme? vingt ans après, 2013 (2013)
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Se former à distance à la didactique de l'éveil aux langues : quelles attentes pour une formation en ligne ? Quels chemins pour l'appropriation ?
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In: Eveil aux langues et approches plurielles. De la formation des enseignants aux pratiques de classe ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01893913 ; Eveil aux langues et approches plurielles. De la formation des enseignants aux pratiques de classe, 2012 (2012)
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