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L’interaction entre formateurs et futurs enseignants de langue comme lieu/espace de professionnalisation
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In: Interagir pour apprendre les langues aujourd’hui - colloque ACEDLE ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01456593 ; Interagir pour apprendre les langues aujourd’hui - colloque ACEDLE, Jan 2015, Lyon, France (2015)
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Une étude multicas des pratiques de soutien des enseignants du primaire auprès d’élèves immigrants
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Classe de langue et compétence évaluative des enseignants : entre pratiques évaluatives et politique éducative
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In: Voix Plurielles; Vol 11 No 2 (2014); 154-162 ; Voix Plurielles; Vol. 11 No 2 (2014); 154-162 ; 1925-0614 (2014)
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« Vers un dialogue des langues ? Le français et l’arabe, langues à/de l’école, l’exemple d’une section d’enseignement internationale à l’école élémentaire »
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In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01456601 ; 2012 (2012)
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Faut-il réformer l'orthographe? ; Faut-il réformer l'orthographe?: Craintes et attentes des Francophones
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01160842 ; Groupe RO (A. Dister & M-L. Moreau (dir.));. E.M.E. & Ministère de la Communauté française, 2011, Faut-il réformer l'orthographe?, 978-2-87525-054-4 (2011)
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Pratiques éducatives dans un contexte multiculturel. L'exemple plurilingue de la Guyane. Le secondaire ; : Volume II
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00640247 ; CRDP Guyane : ISBN : 978-2-35793-010-0, pp.221, 2010 (2010)
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