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El proceso dinámico de construcción de identidad estudiantes- profesores como futuros profesores
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 38, 2021 (Ejemplar dedicado a: Publicación Continua), pags. 1-20 (2021)
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Développement de compétences interculturelles et numériques : le cas d’un dispositif de télécollaboration à l’université
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In: Colloque International PERL 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02361475 ; Colloque International PERL 2019, Dec 2019, Paris, France (2019)
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Second Language Acquisition and Teaching of English Phonetics in France ; Acquisition d'une langue étrangère et didactique de la phonétique anglaise en France
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03114939 ; Linguistique. Université d'Orléans, 2019. Français. ⟨NNT : 2019ORLE3016⟩ (2019)
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Méthodologie de la recherche : le cas d'un dispositif d'écriture collaborative en anglais langue étrangère
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In: Les méthodologies de la recherche dans le domaine de l’acquisition et de l’apprentissage des langues secondes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01815280 ; Les méthodologies de la recherche dans le domaine de l’acquisition et de l’apprentissage des langues secondes, May 2018, Montpellier, France (2018)
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Entraînements à la prosodie des questions ouvertes et fermées de l’anglais chez des apprenants francophones
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In: Journée d'études sur la parole ; https://hal-univ-paris.archives-ouvertes.fr/hal-01371892 ; Journée d'études sur la parole, Jul 2016, PARIS, France (2016)
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The Effect of Portfolio-Based Assessment on Jordanian EFL Learners’ Writing Performance
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 9, Núm. 1 (2016): February/March; p. 32-46 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 9, Núm. 1 (2016): February/March; p. 32-46 (2016)
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Le projet Certif'Langues
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In: Printemps du numérique 2015 : l'appropriation du numérique : un enjeu pour l'enseignement supérieur ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02011541 ; Printemps du numérique 2015 : l'appropriation du numérique : un enjeu pour l'enseignement supérieur, Université Paris Nanterre, AUNEGE, IUT en ligne, UNF3S, UNIT, UOH, Jun 2015, Nanterre, France ; http://www.printemps-du-numerique-2015.fr (2015)
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Say It Again, Please : English Pronunciation Exercises
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In: http://hal.univ-smb.fr/hal-01260065 ; Université Savoie Mont Blanc, Corpus (8), pp.149, 2015, 978-2-919732-43-2 (2015)
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Formation des enseignants LANSAD : que révèle la pratique ?
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In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01411042 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2015, 3, pp.56-66 (2015)
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Enseignement et évaluation de la prononciation de l’anglais et du français appris comme langue étrangère dans un climat motivationnel
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In: Complexité, diversité et spécificité: pratiques didactiques en contexte ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01137227 ; Laboratoire DILTEC EA 2288: Université Sorbonne Nouvelle. Complexité, diversité et spécificité: pratiques didactiques en contexte, 1 (1), pp.117-132, 2014, Complexité, diversité et spécificité: pratiques didactiques en contexte ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01099170/document (2014)
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Relation entre spatialité et temporalité en L2 : contraintes typologiques dans l’acquisition
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In: The Expression of Temporality by L2 Learners of French and English-Acquisition of Time, Aspect & Modality ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01348490 ; The Expression of Temporality by L2 Learners of French and English-Acquisition of Time, Aspect & Modality, Université Paul Valéry Montpellier 3; University College Cork, May 2014, Montpellier, France ; https://sites.google.com/site/l2acquisitionoftemporality/ (2014)
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Analyse des interactions lors de l'écriture collaborative en ligne et apports pour l'apprentissage de l'anglais langue étrangère
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In: Echanger pour Apprendre en Ligne ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00805290 ; Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2013, Grenoble, France (2013)
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Présentation du projet "ICE-IPAC" (Interphonologie de l'Anglais Contemporain) : Enjeux théoriques et méthodologiques
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In: Journées IPFC (Interphonologie du Français Contemporain) 2013 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00977922 ; Journées IPFC (Interphonologie du Français Contemporain) 2013, Dec 2013, Paris, France (2013)
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L'aide linguistique dans l'approche Emile : pour un équilibre entre compétences langagières et disciplinaires
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In: ISSN: 2257-5405 ; EISSN: 2119-5242 ; Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00814589 ; Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT), 2013, La pédagogie de l'EMILE en questions : modalités et enjeux pour le secteur LANSAD, 32 (3), pp.00-00 (2013)
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Fertilisation croisée anglais-informatique: parcours d'un décloisonnement dans l'enseignement supérieur français
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In: ISSN: 2258-1510 ; Etudes en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01235529 ; Etudes en didactique des langues, LAIRDIL, 2013 (2013)
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Creativity and Narrative Writing in L2 Classrooms : Comparing Individual and Paired Task Performance
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 6, Núm. 3 (2013): August/September; p. 29-46 (2013)
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Apprentissage du français comme langue étrangère (L3+) par des étudiants indiens
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Enseignement et évaluation de la prononciation de l'anglais et du français langues étrangères
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In: Langages, cultures, sociétés: interrogations didactiques: Colloque Diltec ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00748722 ; Langages, cultures, sociétés: interrogations didactiques: Colloque Diltec, Jun 2012, Paris, France. pp.60-61 (2012)
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Apprentissage du français comme langue étrangère (L3+) par des étudiants indiens
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