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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Die lexikografische Behandlung von Neologismen aus der Perspektive hispanophoner DaF-Lernender
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In: Lexikos; Vol. 29 (2019) ; 2224-0039 (2019)
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Die lexikografische Behandlung von Neologismen aus der Perspektive hispanophoner DaF-Lernender
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In: Lexikos, Vol 29, Pp 1-35 (2019) (2019)
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Wie bringt man denn Deutsch-Lernern eigentlich Modalpartikeln bei?
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In: ask – Arbeitskreis Sprach- und Kulturwissenschaften ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01414814 ; ask – Arbeitskreis Sprach- und Kulturwissenschaften, Nov 2016, Landau in der Pfalz, Germany (2016)
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Gesprochene Sprache im DaF-Unterricht: Welche Transkription für Anfänger? ; Langage parlé dans l'enseignement d'allemand langue étrangère : quelle transcription pour les débutants ?
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In: 8. StaPs Dresden – Sprachwissenschaftliche Tagung für Promotionsstudierende. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01414823 ; 8. StaPs Dresden – Sprachwissenschaftliche Tagung für Promotionsstudierende. , Mar 2016, Dresde, Germany (2016)
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The Teaching of German as an Additional Language in Tertiary Institutions in Taiwan
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Lexikvermittlung im ausländischen DaF-Unterricht: Neue Impulse durch den handlungsorientierten Ansatz?
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In: 3. Saarbrücker Fremdsprachentagung: Fremdsprachenvermittlung zwischen Anspruch und Wirklichkeit. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01414828 ; 3. Saarbrücker Fremdsprachentagung: Fremdsprachenvermittlung zwischen Anspruch und Wirklichkeit. , Oct 2015, Sarrebruck, Germany (2015)
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Les particules modales en allemand au niveau débutant (A1-A2 du CECRL).
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In: Atelier de réflexion méthodologique et de formation à la recherche en Études germaniques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01414846 ; Atelier de réflexion méthodologique et de formation à la recherche en Études germaniques, Apr 2015, Paris, France (2015)
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German modal particles at CEF-beginner level
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In: iMean4@Warwick ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01414857 ; iMean4@Warwick, Apr 2015, Warwick, United Kingdom (2015)
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Deutsche Modalpartikeln für Anfänger (Niveau A1-A2).
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In: Arbeitsgruppe Historische Linguistik ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01414837 ; Arbeitsgruppe Historische Linguistik, Apr 2015, Berlin, Germany (2015)
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Competence Evaluation in German as a Foreign Language for PR ...
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Competence Evaluation in German as a Foreign Language for PR
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In: Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)
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