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AUTO/BIOGRAPHICAL APPROACHES FOR A POST-CARTESIAN MODEL OF PLURILINGUALISM ...
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AUTO/BIOGRAPHICAL APPROACHES FOR A POST-CARTESIAN MODEL OF PLURILINGUALISM
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In: ItalianoLinguadue; Vol. 12 No. 2 (2020); 307-316 ; Italiano LinguaDue; V. 12 N. 2 (2020); 307-316 ; 2037-3597 ; 10.13130/2037-3597/2 (2021)
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Périodisation et bornes disciplinaires dans l’historiographie de l’enseignement du français en Angleterre
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In: Langue française, N 208, 4, 2020-11-24, pp.95-108 (2020)
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Apprentissage, enseignement et affects. Introduction
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In: ISSN: 0458-7251 ; Le Langage et l'Homme ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01465191 ; Le Langage et l'Homme, EME éditions / L'Harmattan, 2015, L (1), pp.3-6 (2015)
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Apprentissage, enseignement et affects
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In: Emotion, Communication, Cognition ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01530926 ; Emotion, Communication, Cognition, Jun 2011, Nicosie, Chypre. L (1), 2015, Le Langage et l'Homme (2015)
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