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Ecritures plurilingues à Mayotte : les graphies d'hier à aujourd'hui
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In: Cycle de conférences du pôle culture du CUFR de Mayotte ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03570821 ; Cycle de conférences du pôle culture du CUFR de Mayotte, Feb 2022, Dembeni, Mayotte (2022)
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Graphie des langues en territoire insulaire : quelle(s) écriture(s) de et pour Mayotte ?
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In: Cinquième colloque international Langue et territoire ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03313822 ; Cinquième colloque international Langue et territoire, Jun 2021, Montpellier, France (2021)
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Inclure les langues de Mayotte à l'école en 2021 : le plurilinguisme écrit comme levier caché ?
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In: Colloque du CCERBAL 2021. Le bilinguisme et au-delà : Faire avancer la réflexion sur les pédagogies, les politiques et les pratiques. Université d'Ottawa ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03313819 ; Colloque du CCERBAL 2021. Le bilinguisme et au-delà : Faire avancer la réflexion sur les pédagogies, les politiques et les pratiques. Université d'Ottawa, Apr 2021, Ottawa, Canada (2021)
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L’école à Mayotte : des langues et cultures des élèves aux enjeux et pistes didactiques
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In: Conférence plénière. CASNAV de l'Académie de Besançon, Université de Franche-Comté ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03313823 ; Conférence plénière. CASNAV de l'Académie de Besançon, Université de Franche-Comté, Jun 2021, Besançon, France (2021)
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Inclure les langues, les cultures et les patrimoines locaux à l'école : le cas de Mayotte
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In: 2nd Congress of the POCLANDE International network (People, Cultures, Languages and Development). Kenyata University ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03415885 ; 2nd Congress of the POCLANDE International network (People, Cultures, Languages and Development). Kenyata University, Nov 2021, Nairobi, Kenya (2021)
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Rapport d'évaluation des dispositifs bilingues en maternelle 2014-2021 et proposition de de plan d'action pour le plurilinguisme dans l'Académie de Mayotte
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03570816 ; [Rapport de recherche] Rectorat de Mayotte; Centre universitaire de formation et de recherche de Mayotte. 2021 (2021)
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Aspects linguistiques et mathématiques du patrimoine de Mayotte : de l'accueil des élèves dans leurs langues à la formation initiale des enseignants
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In: Plurimaths ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03042830 ; Plurimaths, Université de Paris, Dec 2020, Paris, France ; https://irem.u-paris.fr/journees-plurimaths-du-3-au-5-decembre-2020 (2020)
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Teacher’s Curriculum Contextualisation in an overseas French territory: how can local specificities be acknowledged within the education system?
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In: Schools and national identities in French-speaking Africa: political choices, means of transmission and appropriation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03042832 ; Gardelle Linda ; Jacob Camille; Jacob Camille. Schools and national identities in French-speaking Africa: political choices, means of transmission and appropriation, ROUTLEDGE. Perspectives on Education in Africa, 2020, 9780429288944 (2020)
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Contextualisation et enseignement en et du français à Mayotte : penser la formation initiale des professeurs des écoles en contexte plurilingue
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In: 8ème congrès international de l’association EDILIC ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378785 ; 8ème congrès international de l’association EDILIC, Jul 2019, Lisbonne, Portugal (2019)
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Les langues de l’école comme patrimoine immatériel à Mayotte : les moyens de leur prise en compte dans la formation initiale des enseignants du premier degré
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In: colloque international Didactiques plurilingues et médiations culturelles : Prendre en compte le patrimoine culturel des élèves pour construire une société inclusive et plurielle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378788 ; colloque international Didactiques plurilingues et médiations culturelles : Prendre en compte le patrimoine culturel des élèves pour construire une société inclusive et plurielle, Mar 2019, Le Mans, France (2019)
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Devenir enseignant à l’école à Mayotte : réflexion autour de la langue française en contexte plurilingue
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In: Université des Seychelles - conférencière invitée dans le cadre d'une mission de coopération régionale ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378795 ; Université des Seychelles - conférencière invitée dans le cadre d'une mission de coopération régionale, Apr 2019, Anse Royale, Seychelles (2019)
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Pensée globale et contexte national en Afrique subsaharienne : le paradigme angolais comme révélateur de perspectives pour l'éducation et les langues
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In: Pratiques langagières plurilingues, mobilités et éducation ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01448939 ; Pratiques langagières plurilingues, mobilités et éducation, Editions les archives contemporaines, 2017 (2017)
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Globalisation et corpus didactique local : enjeux éducatifs et linguistiques en Afrique subsaharienne
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In: Tensions en didactique des langues : entre enjeux global et enjeux locaux ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01448936 ; Tensions en didactique des langues : entre enjeux global et enjeux locaux, Peter Lang, 2016 (2016)
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Qu'apprend-on en s'alphabétisant à partir de slogans marxistes en période de guerre postcoloniale ?
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In: ISSN: 2105-1135 ; Traits-d'Union ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01433003 ; Traits-d'Union, Presses Sorbonne Nouvelle, 2015 (2015)
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Discours officiels et usages des langues en Angola : quelles perspectives pour l'éducation en milieu urbain plurilingue africain ?
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In: Pratiques langagières plurilingues, mobilités et éducation ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01448945 ; Pratiques langagières plurilingues, mobilités et éducation, Dec 2014, Dakar, Sénégal (2014)
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Mutation diglossique en Angola et enseignement / apprentissage des langues-cultures : quelle(s) didactique(s) et quel(s) transfert(s) méthodologique(s) en contexte plurilingue à dominance lusophone ?
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In: Politique et idéologies en didactique des langues : acteurs et discours ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01448959 ; Politique et idéologies en didactique des langues : acteurs et discours, Jun 2014, Paris, France (2014)
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Réforme éducative, coopération bilatérale et formation initiale des professeurs de français en Angola : de l'intérêt de la contextualisation
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In: Contexte global, contextes locaux : tensions, convergences et enjeux en didactique des langues ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01448966 ; Contexte global, contextes locaux : tensions, convergences et enjeux en didactique des langues, Jan 2014, Paris, France (2014)
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Contextualisation et transposition(s) didactique(s) en Afrique subsaharienne : l'exemple curriculaire en Angola
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In: Tensions en didactique des langues.Entre enjeu global et enjeux locaux ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01448942 ; Tensions en didactique des langues.Entre enjeu global et enjeux locaux, 2014, 978-2-8076-0163-5 (2014)
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Le français dans l'espace lusophone
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In: Congrès de l'association des professeurs de français au Brésil ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01448980 ; Congrès de l'association des professeurs de français au Brésil, Nov 2012, Belem, Brésil (2012)
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Interculturel et FLE
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In: Interroger la transmission des différences culturelles. langues, textes, pratiques et imaginaires ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01448970 ; Interroger la transmission des différences culturelles. langues, textes, pratiques et imaginaires, Oct 2012, Lyon, France (2012)
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