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Neurodidactique de l'anglais oral : Comment le cerveau d'un apprenant francophone peut-il se reprogrammer sur une langue accentuelle ?
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01626540 ; 2017 (2017)
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NEURODIDACTIQUE DE L'ANGLAIS ORAL DE L'ECOLE AU COLLEGE
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01626541 ; 2017, 978-3-8417-3694-9 (2017)
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Platon, le monde des Idées et des représentations mentales, à l'ère de l'imagerie cérébrale.
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01543359 ; 2017, pp.11 (2017)
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The Impact of Neuroscience on Foreign Languages in School
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In: The Language Teacher and Teaching at a Crossroads ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01558923 ; The Language Teacher and Teaching at a Crossroads, The FIPLV Nordic-Baltic Region, Ene Peterson Jun 2016, TALLINN, Estonia (2016)
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Classroom English for primary teachers ; : 50 fiches pour mieux communiquer avec sa classe d'anglais
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01535464 ; Generation5, 2016, Classroom English for primary teachers, Alain Laurent, 978-2-36246-060-9 (2016)
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Prononciation de l'anglais : commencer par la fin ; : Backward building: interpretative reconstruction
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In: New Standpoints ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01150255 ; New Standpoints, 2015, pp.20-21/Young Learners (2015)
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Prononciation: Commencer par la fin
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In: New Standpoints ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01628553 ; New Standpoints, 2015 (2015)
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LA PRONONCIATION DE L'ANGLAIS - QCM commentés - Training and keys ; : QCM commentés - Training and keys
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01259135 ; 2015, pp.141 (2015)
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Gestuelles articulatoires et Tongue Twisters en anglais au cycle 3
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In: New Standpoints ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01628530 ; New Standpoints, 2014 (2014)
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Wow, Splash, Purr
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In: New Standpoints ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01628538 ; New Standpoints, 2014 (2014)
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Réussir à l'écrit - l'épreuve de synthèse - Training and keys ; Réussir à l'écrit - l'épreuve de synthèse - Training and keys: L'épreuve de synthèse -Training and keys
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In: https://hal-unilim.archives-ouvertes.fr/hal-01257435 ; 2014 (2014)
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Les compétences plurilingues du CECRL ou primaire relèvent-elles d'une vision chomskyenne ou piagétienne de la langue ?
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In: ISSN: 2107-0997 ; EISSN: 1167-315X ; Tréma ; https://hal-unilim.archives-ouvertes.fr/hal-01257436 ; Tréma, Montpellier : IUFM de Montpellier, 2014, TRÉMA, pp.33 ; Faculté d'Éducation de l'Université Montpellier 2 (2014)
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Théâtralité, neurosciences et phonologie de l'anglais au primaire
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00952956 ; 2013 (2013)
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INTERAGIR à l'ORAL Le débat Training and keys CLES 2 ANGLAIS
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00952949 ; 2012, pp.150 (2012)
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Neurosciences, médiation musicale et abstraction phonologique de l'anglais au primaire
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00952955 ; 2012 (2012)
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Robots, bruitages et bel canto, jeux et activités autour de la prononciation.
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In: New Standpoints ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00954287 ; New Standpoints, 2010, pp.51-52-53 (2010)
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En avant la musique ! La phonologie de l'anglais au primaire
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In: New Standpoints ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00954284 ; New Standpoints, 2010, pp.12-13 (2010)
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EN QUOI LE PARADIGME MÉTAMATHÉMATIQUE INTRODUIT PAR POINCARÉ, WHITEHEAD, ET GÖDEL PEUT-IL ÉCLAIRER LES PRIMITIVES PHONOLOGIQUES ?
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00952957 ; 2010 (2010)
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Mettez le ton ! L'enseignement délicat de l'intonation anglaise.
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In: New Standpoints ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00954286 ; New Standpoints, 2010, pp.11-12 (2010)
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ORIGINAL POP SONGS Activités pédagogiques autour de chansons en anglais.
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00952947 ; 2007, pp.45 (2007)
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