1 |
COMMENT LES CONCEPTIONS DE LA PLANIFICATION DES COURS D’ENSEIGNANTS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE EVOLUENT-ELLES ? UNE ANALYSE LEXICALE
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Évaluer les connaissances orthographiques à l’aide d’une démarche d’analyse fine des erreurs
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Le contenu télévisuel éducatif favorise-t-il les habiletés langagières des enfants ?
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Limiter le temps-écrans des enfants favorise leur développement langagier.
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Les impacts du temps-écrans sur le développement langagier des enfants : une question de contenu ?
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Étude corrélationnelle de la production narrative chez des enfants du primaire pour mieux intervenir au préscolaire
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Narrative discourse in French-speaking school-age children with and without specific language impairment : development, factors contributing to competency, and pragmatics
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Acquisition de la lecture en langue seconde : profil des stratégies utilisées par les apprentis lecteurs
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|