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« Est-ce que je suis assez bonne pour être ici ? » : anxiété langagière et discrimination linguistique en contexte scolaire québécois
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In: Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation; Vol. 45 No. 1 (2022): Spring 2022 | Printemps 2022; 128-155 ; Revue canadienne de l'éducation; Vol. 45 No. 1 (2022): Vol. 45 No. 1 (2022): Spring 2022 | Printemps 2022; 128-155 ; 1918-5979 ; 0380-2361 (2022)
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Être plurilingues et francophones : représentations et positionnements identitaires d’élèves de francisation à Vancouver
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Levasseur, Catherine. - : Association canadienne d’éducation de langue française, 2020. : Érudit, 2020
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Le rapport à l’identité des jeunes dans les écoles de langue anglaise au Québec, Diane Gérin-Lajoie. Québec, Presses de l’Université Laval, 2019, 196 p., coll. « Langues officielles et sociétés »
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Levasseur, Catherine. - : Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques / Canadian Institute for Research on Linguistic Minorities, 2020. : Érudit, 2020
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Vers la reconnaissance de l’engagement des parents anglophones à l’école francophone en Colombie-Britannique
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Educational issues and identity positioning among students enrolled in an English school board in Québec : a case study of three regions
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«Moi j’suis pas francophone!» : discours, pratiques langagières et représentations identitaires d’élèves de francisation à Vancouver
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